数学北师大版六年级下册数的认识教学设计.docVIP

教学设计模板 教学内容：义务教育教科书《数学》，六年级下册，北京师范大学出版社 P63 总复习 数的认识 ?整理数与数之间的关系 ?结合数轴整理数、认识数 ?在生活和计算中认识数 教材分析 教材内容结构特点 设计四个问题，引领学生，整体回顾和梳理小学阶段所学的数，了解各数之间的关系构建数的知识网络。 在教材中的地位和作用 在现实、生动的情境中，回顾整理知识，能发展学生的数感，让学生体会数的个数是无限的，体会极限的数学思想，使学生对小学“数”有一个完整体系的认识，并与初中搭桥引线。 3、学情分析 学生的认知基础 ?学生已学习了整数、小数、分数以及正整数和负整数等基本知识，包括数的意义和运用。 ?学生能够在学习中提出问题，解决问题，能够有效地进行小组合作学习。 学生的活动经验基础 经过六年自主整理能力的培养，学生有很强的自主整理知识的能力，能够自觉动手操作展台，以及在网络上查找相关资料，会使用白板、ipad。 学生学习遇到的困难 沟通数与数之间的关系，整理所学的数时遇到点困难，在小组合作学习以及老师参与小组讨论得到了解决。 4、教学目标 （1）知识与技能： 在具体的情境中回顾和整理小学阶段所学的数，沟通各数之间的关系，进一 步弄清概念与概念间的联系与区别，构建数的认识和知识网络，在学习的过程中会用数来表示事物并进行交流。 过程与方法: 经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理、回顾和反思的习惯，增强数的应用意识，体会数学的魅力。 情感态度与价值观（核心素养）： 在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习经验，树立学习数学的自信心。 5、教学重点难点 教学重点： 进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识和网络知识。 教学难点： 构建数的认识和知识网络 教学方法（个性化的教学） 利用展台、PPT课件、发挥媒体资源的作用，既直观又方便快捷。 媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ） 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 导入：同学们，小学数学新课已经 全部结束，从现在开始进入 总复习---“数的认识” 1、 出示3根手指问：表示几？3 是什么数？再去掉一个单 位表示几？......0是什么 数？ 2、 正整数、0、自然数、谁的范 围比较大？它们之间是什么 关系？ 3、 师：在你的生活中、学习中 还遇到过哪些数？举例 教师相机引导，在黑板上出示 “数”“整数、分数、正整数” 等磁力贴 师: “π”是小学阶段唯一的一 个无理数，其他都是有理数 到了初中，我们无接触很多无 理数 1、2、3是正整数，也是 自然数 0是自然数，但不是正整数 自然数比较大，“自然数” 包含了“正整数”和“0” 生：欠电费16.70元是小数，也是分数 生：一个苹果分两份，拿一半是?，是分数，也是正分数 生：我今年13岁，13是正整数...... 生：计算圆的面积用到了圆周率“π” 要从教学目标分解和信息技术的应用两方面 直奔主题 ?幼儿第一次接触数， 对应就是“手指” 代表几岁，这种设计 由易开始，逐步深入 ?引入概念与概念间联系，方便下边整理 激发学生求知欲 虽然是复习课，但也需引导，“手指”引导传统、直观、贴近生活、容易打开思路 2、通过“π”这个无理数的出现，为初中数学“搭桥” 探究新知 活动一 整理概念、形成网络 师：用你自己喜欢的方式，把黑板 上的数进行整理(指一生到前 面来整理） 师：小组合作后选有代表性的送上 来 教师巡视观察相机，指导有困难的 学生 师把交上来的在展台上展示 师：按自己整理的方式说一说 活动二 数轴引入、强化旧知 师：数可以用圆圈的形式表示，也 可以列表格，可以用线串起来， 数还可以用数轴上的点来表示 看一看你书上的数轴都表示了 哪些数，讨论一下 把数轴展示在大屏幕上 师：说一说数轴上的数