北师大版-一年级下册-数学第四单元教案.docVIP

--WORD格式--可编辑--专业资料----- --学习资料分享---- 第四单元教学计划 教学内容 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教 学 目 标 情 感 态 度 发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 知 识 技 能 认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 过 程 方 法 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 单 元 教 材 分 析 学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。 第四单元教学小结 本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。 　　在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。 　　总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。 课 时 教 案A 第四单元 第 1课第 1节 授课时间 月 日 课题 认识图形 课型 新授课 教 学 目 标 情感态度 培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。 知识 技能 使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。 过程方法 通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。 教学重点难点 从具体的图形到抽象概念的理解。 教学设计思路 让学生动手实践，通过“摸、看、描”，并在讨论、交流的基础上，认识三角形、圆、长方形和正方形。 教学准备 教师 长方形 正方形 长方体 正方体 三角形 学生 长方形 正方形 长方体 正方体 三角形 课时板书（场地）设计 第 课第 节 认识图形 长方形：对边相等 正方形：四边都相等 圆 三角形 教 学 资 料 剪 贴 、 摘 抄 单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意思。2、认识长方形，正方形，三角形和圆，并能对他们进行拼图、折纸等活动！ 3、初步认识四边形、五边形、六边形并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 课 时 教 案B 教学步骤： 一、基本训练 1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说） 2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说） 二、探知导学 1、导入新课 同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题） 2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知） （1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说） （2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。 （3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说） （4）感知长方形和正方形的特点。 分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报） （5）讨论归纳