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实用文案 标准文档 第六单元 诗词诵读（二） 第17课 古诗两首 《观书有感》 教学目标： 　1．正确、流利、有感情朗诵古诗。 　2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 　3．激发学生读书、学习的兴趣。 教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。 教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教学过程设计： 一、激——揭示课题 　　出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹 　　作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。 二、写——整体感知 三、品——还原诗情 　　（一）、出示：自学要求： 　　　1、看看图画，读读全诗。 　　　2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思； 　　　3、说说这首诗描绘了怎样的景象？ 　　　4、记下不懂的问题。 　　（二）、读中体会诗歌的内涵 　　（三）、学生写话：大致写写对这首诗的理解 　　（四）、背诵这首诗。 四、悟——引入哲理理解 　　　1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？ 　　　引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？ 　　　池水清澈读书 　　　源源不断的活水流进不断地读书使人__________。 　　　2、交流，指答。 　　　　出