三年级数学下面积单位和长度单位的比较教案 教学设计.doc

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 3.6.2面积单位和长度单位的比较 课型 学校 使用教师 主备人 侯芹 修改人 陈桂苗 时间 教学内容： 三年级下册教科书第74-75页例1及练习 教学目标： 1.通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位。 2.初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1 3.让学生通过充分亲身体验，建立长度单位和面积单位完整的表象。 重点.难点： 1.使学生进一步认识面积单位。 2.明确分清长度单位和面积单位。 教学准备： 投影仪或课件、绳子、剪刀、邮票几张 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，生成问题 (1)同学们，你们喜欢画画吗?让我们来画一画吧！ 要求：一人画一条长l厘米的线段，另一人画一个面积是1平方厘米的正方形。 一人画一条长1分米的线段，另一人画一个面积是1平方分米的正方形。 (2)比一比：你们所画的图形有什么不同?(一个人画的是线，另一个人画的是一个平面图形：一个画的用长度单位表示一个画的用面积单位表示) （3）上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？ 学生回答。教师板书。 常用的面积单位： 平方厘米：边长1厘米的正方形，面积时1平方厘米。 平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。 用手势来分别表示它们大约有多大？ （学生用手指甲或两手指打个圈来表示1平方厘米；用两只手的拇指，食指合围来表示1平方分米；由四个人张开双臂合围起来表示1平方米。） （4）我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？ 学生回答，教师板书。 常用的面积单位： 厘米 分米 米 （这三个单位长度可以在黑板上准确画出） 今天我们就来学习比较面积单位和长度单位。板书：面积单位和长度单位 二、探索交流，解决问题 我们学过哪些长度单位 (学生叙述，教师板书) 今天我们就选出三个长度单位米.分米.厘米 上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？ ⑴比较l厘米和1平方厘米。 ①课件或投影显示刚才二人所画图形进行比较。 1厘米：是长度单位，用来度量物体的长短，是一条线段。 ?1平方厘米：是面积单位，用来度量物体的表面大小，是一个平面图形。可以用边长是1厘米的正方形大小来表示。 ?问：它们有什么不同? (它们是不同的计量单位) ②说说周围物体中哪些物体的长度可以用1厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方厘米表示。 (2)比较1分米和l平方分米。 ?①同桌交流：对照图形比较二者。(方法如上) ?②剪下一条长1分米的绳子，拉直感受它的长度。 ?剪下所画的面积是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。 ?③说说周围物体中哪些物体的长度可以用1分米来表示，哪些物体表面的面积可以用l平方分米表示。 (3)比较l米和1平方米。 ?①讨论1米和1平方米的不同。 ?②用手势比划1米的长度.让学生围成1平方米大小圈，感受1平方米的大小。 ③说说周围物体中哪些物件的长度可以用1米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方米表示。 三、巩固应用，内化提高 (1)数一数，比一比。(完成练习十八第1题) (2)选一选，说一说。 教师出示邮票，让学生直观看一看 选择哪个单位，为什么？ (3)数学小游戏——对对碰。 ? ??教师叙述，学生配单位并说说为什么这样配。 我的身高是168(??? )?? ????一块广告牌的面积是2(?????? ) 一枝铅笔长20( ????)??? ?? 课桌高70(?????? ) 笔盒表面大小是3(??? ) 数学课本厚1（ ） (4)拼一拼，说一说。(完成练习十八第3题) （5）独立完成练习十八第4题。(说说为什么) 四、回顾整理，反思提升 请同学们谈谈今天学习的收获。 板书设计 面积单位和长度单位的比较 平方厘米：边长1厘米的正方形，面积时1平方厘米。 厘米 平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 分米 平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。 米 作业设计 最佳解决方案 基础： 1.分别画出4厘米、4平方厘米的图形。 综合： 2.用1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，并说一说它们的面积.周长