高考命题的思考 (2).pptVIP

高考命题的思考 一、为什么要研究高考命题 二、命题总体评价与启示 1、紧扣考试大纲，稳定中求发展，试题难度略有下降 2008年湖北省高考英语试题紧扣考试大纲，而且与考试大纲吻合得相当好，题型与07年完全一致，试题难度适中，无偏题怪题，较2007年整体难度略有降低， 特别是完成句子的难度比07有明显的下降。 2、注重实际使用英语能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用《补充说明》规定的词汇。 2、注重实际使用英语的能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用《补充说明》规定的词汇。 2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 2、注重实际使用英语的能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用《补充说明》规定的词汇。 2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 3）准确阅读一般难度的文章，不仅要看懂每一句话，还要分清句子的结构以及与上下文的联系，根据上下文猜出不认识单词的词义，要能从全文上把握文章的主题。 2、注重实际使用英语的能力的考查。 1）在具体语境中正确理解和运用《补充说明》规定的词汇。 2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 3）准确阅读一般难度的文章，不仅要看懂每一句话，还要分清句子的结构以及与上下文的联系，根据上下文猜出不认识单词的词义，要能从全文上把握文章的主题。 4）有良好的思维能力，会观察、推理、分析、综合和想象。 5）使用语言的准确性，熟练性及对特定信息的反应速度，以及由大量实践养成的语言感觉。 3、在语篇中, 而不是在单句中考察 重视语篇的作用，通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立的、无上下文的分句式的考查。 4、阅读理解是重点。 1、阅读理解是高考测试的基本因素。 阅读能力是做好高考所有题型基本因素。 4、阅读理解是重点。 1、阅读理解是高考测试的基本因素。 2、阅读理解的考核是在语篇中进行的，这有助于考查观察、判断、推理与综合的能力。 3、阅读与完形又是英语高考中得分率较低的两个题型。 5、重视思维能力和全面素质的检测。 高考英语不仅仅在考英语，几乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象和综合能力的测试，以及对学生全面文化素质的考查。只会死背句型，不善推理判断，知识面狭窄，这样的学生会在高考中显得力不从心。 6、始终贯彻考试“以人为本”的理念。 （1）试卷开始的祝福语：祝考试顺利！ （2）不有意为难考生， 如完形填空的正文与选项可同时看到，阅读试题指向明确等。 （3）试题大题内由易到难的排列。 （4）贴近生活，贴近学生， 贴近时代。 目前教学现状 独白多，对话少；知识多， 能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，专项少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。 通过方反思， 找到多与少的平衡点。 教之道在于度，学之道在于悟 三、各题型分析 I、 听力理解： ? 1.考查要点： ??? （1）领略要义。 ??? （2）获取详细的事实性信息。 （3）对对话、独白的背景，谈话者的关系等进行推断。 （4）理解说话者的意图、观点和态度。 ? 2.素材特点： （1）口头英语材料，听起来自然、真实。 （2）一段完整的语言材料，创设一个较为明确的语境。 （3）谈话双方的身份明确。 （4）材料有足够的信息量，供试题设计之用。 （5）材料中没有出现生词。 （6）材料内容符合考生的年龄层次。 （7）材料长度合适。准备合适的听力材料 1-5 2-2.5轮次 6-9 3-7.5轮次 10 235词左右 语篇900词左右 题450词左右 语速 大约120WPM 3.命题特点： （1）试题均匀分布。 （2）小题按材料中有关内容的先后顺序排列。 （3）对话的第一句均没设题。 （4）题干采用问题的形式。 （5）题干和选项简明扼要。 （6）各干扰项均有一定的干扰性。 （7）各选项的长度、难度基本一致。 （8）避免了各选项相互包容。 反思与启示： （1）精心选材，认真设题。 （2）建立良好的“听力形象”。 （3）听力习惯的培养。 （4）关注课标上的66个功能意念项目。 II、语言知识运用： 1、 湖北卷该部分题型： 多项选择 完成句子 完形填空 ?2.、考查要点： 考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况。 3、 试题命题原则： 1)命制多项题命题原则 （1） 题干的第一个词没有挖空。 （2） 题干长度大约在13-25个单词