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二年级作文辅导教案(共10篇) 　　《我喜爱的小动物》教学设计　　苏花　　教学目标：　　1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。　　2、按一定顺序写自己喜欢的动物。　　教学重点难点：　　重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。　　教学过程:　　一、激发兴趣。　　谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。　　板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。　　1.出示填空：我喜爱的动物是。　　出示填空：我喜爱的动物是，因为它。　　换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为，所以我喜欢它。　　小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。　　2.出示鸭子图，指导观察外形。　　二、学写动物的外形，做到有顺序的写　　1.出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)　　2.你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。　　3.现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？(教师板书:仔细观察抓住特征)　　4.小组里互相说一说。　　５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。　　６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？　　出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。　　7、把你喜欢的动物外形写在本子上。　　三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。　　1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。　　2.指导学生先说后写。　　3、范文引领　　板书设计：按顺序外形特征：形状、颜色、大小??.　　抓特点细观察猜想　　生活习性：动作---内心　　《我喜爱的小动物》教学教学反思　　苏花　　三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。　　一、兴趣是最好的老师　　兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：　　从写作内容上激趣　　每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦??写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。　　从教学方法上激趣　　学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。　　二、仔细观察，发展能力　　《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能