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中学语文课堂教学艺术开题报告 　　中学语文课堂教学艺术　　语文课堂教学本身就是一门文化基础课程，随着中学教育的课程改革后，中学语文课程面临着一些全新的问题。在语文课堂教学中，不仅要求课堂质量，如今更加注重学生的素质教育。该文就中学语文课堂教学中，课堂教学艺术进行研究，为深入提高语文课堂教学实效性提出有力措施。　　语文课堂教学的真正意义在于，课堂结构条理清晰，教学语言优美生动，使学生充分掌握语文知识，并且培养学生的自身素质。有效实施语文课堂教学艺术，从根本上优化课堂教学，有利于提高课堂教学效果。　　一、语文课堂的组织教学艺术　　课堂想要有序顺利的进行，其中组织教学是一个关键的前提，在教学活动中，要做到关注每个学生，运用不同的组织艺术吸引学生的注意力，从而激发学习兴趣，有效地投入到学习中。　　吸引学生目光，激发学生学习兴趣。课堂教学活动中，情感交流是提升课堂教学质量的重要途径。师生之间通过表情进行情感沟通和思想交流。在建立情感联系的过程中，对教师的要求比较高，不仅要有饱满的情深状态，表情大方自然，要让学生感受到教师积极健康的情绪，带动学生积极思维。其次，在课前尽量设计一些能刺激学生兴趣的活动或者话语，通过这样的形式，能够更好的引起学生的注意力，激发学习兴趣，不仅活跃了课堂氛围，更能起到消除疲劳心理，振奋人心，打造出良好的学习环境等作用。　　采取各种手段，正确引导学生。教学活动开始之前，要明确课堂的教学目标和要求，让学生清楚学习目的，带着目标进行学习活动，主动将学习内容与目标联系起来，对于提高学生的思维能力，达到教学效果都起着作用。而课堂教学过程中，难免有学生会注意力不集中，开小差，严重影响课堂秩序。因此，教师可以采用中途突然停顿讲课的方式，使学生感到意外，达到吸引注意力的目的。除此之外，暗示法可以很好的运用在教学过程中，如果学生遇到比较难的问题时，教师应不刻意的给学生灌输自信，激发学生的钻研兴致，当学生注意力分散时，也可以以一个动作或者眼神暗示学生，既不伤害学生的自尊，还能很好的调动积极性。　　二、语文课堂的语言艺术　　课堂教学语言与教学效果直接挂钩，生动形象、幽默机智的语言不仅能使学生身临其境，对有效完成教学目标起到至关重要的作用。　　附件3：　　南阳市基础教育教学研究课题　　立项申报书　　课题名称浅探中学语文课堂教学艺术学科分类语文　　主持人姓名涂帆　　所在单位博望二初中　　填表日期XX-12-5　　-1-　　填表说明　　一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。　　二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。　　三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内。　　-2-　　一、基本情况　　-3-　　二、课题设计论证　　-4-　　-5-　　《中学语文课堂教学艺术研究》课题结题报告　　XX年12月05日　　《中学语文课堂艺术研究》课题结题报告　　课题名称：《中学语文课堂教学艺术研究》　　立项单位：河南安阳市文峰区教研室　　课题类型：河南省基础教研课题　　实验单位：河南安阳市文峰区教研室　　“中学语文课堂艺术研究”课题从XX年9月开题，经过一年的实践与探索，已初见成效，现将实践研究过程及结果汇报如下：　　一、开题背景：　　新课程的改革正在不段的深入，深化。紧紧围绕《语文课程标准》，扎扎实实的培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，是摆在我们面前很严峻的话题。从课堂入手，改变学生的学习方式，在探索交流，思考合作，实践综合中改革，让学生主动探索，成为学习的主人，乐于学习，培养创新能力。教师的课堂作用便显得尤为重要，教师要成为教的主体，也就是是教师的传道授业解惑的作用不能丢，但是教师的引导便越发的体现在艺术性上。名师出高徒，高徒的成功应在课堂上去实现，优化课堂，让语文课堂亮起来，动起来，在民主平等中让学生去探讨语文的精髓，感受语文的魅力，课堂艺术将是我们永远的追求，不断追求，　　让课堂永远精益求精的发展。　　改变传统学习方式，让学生成为学习的主人，体验语文的快乐。改变传统课堂学习，让课堂在快乐民主，平等对话的气氛中进行。课堂的艺术或技巧在课堂中的运用，是一个值得研究的课题。优化了课堂，在教学环节上更科学，更严谨，更自然，引导学生爱语文，学语文，用语文。　　课堂上把语文的工具性和人文性统一。语文就是听说读写能力的训练，在语言文字中感受文学的情感熏陶，热爱自己的民族语。用教师的课堂艺术去组织课堂，扎扎实实进行语文训练。训练是教师指导下的练习，语文课堂就是师生文本之间的交流，培养学生的语文素养，提高教师调控课堂的能力。　　二、课题研究的目的和意义　　语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地。语文学习功夫在课外，强调了语文的生