原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
平面图形的周长与面积的整理复习
[教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册P97例2。
[教学目标]
1.进一步掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积的公式是怎样推导出来的，掌握已学平面图形的周长和面积计算公式。
2.能够比较熟练的计算一些平面图形的周长、面积。
3.学会运用“转化”的思想解决问题，在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
[教学重点]
平面图形的周长和面积公式及推导过程。
探索计算公式之间的内在联系，构建知识网络。
[教学难点]
理解平面图形内在联系。
[教学准备]
多媒体课件，六个平面图形纸片等。
[教学过程]
一、谈话导入，揭示课题。
师：小学阶段我们认识了哪些平面图形？（板书：平面图形）
根据学生的回答，依次出示6个平面图形。
师：今天我们就对平面图形的周长和面积进行整理和复习。（板书：周长和面积的整理和复习）
二、梳理知识，构建网络。
（一）、复习平面图形周长和面积的意义。
师：什么是平面图形的周长？什么又是平面图形的面积呢？（板书：意义）
1.举例说明周长和面积的意义。
①出示一片树叶。
师：谁来指一指、说一说这片树叶表面的周长和面积呢?
学生任选一个图形在小组里指一指、说一说它的周长和面积。
揭示周长和面积的意义。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 及时巩固。
课件出示图形，并演示比较方法。
（二）、复习平面图形的计算方法。
1.整理周长的计算方法。
①师：看来，我们只要掌握周长的意义，就能准确地求出它的周长。哪些平面图形的周长有比较简便的计算方法呢？你能正确求出下面这些平面图形的周长吗？
②及时巩固。（课件出示图形）
学生完成答题卡
学生交流汇报。
2.复习面积的计算方法。
①师：看来大家对周长的计算还是十分到位的，下面再来一起回忆一下平面图形面积的计算方法及其推导过程吧？
学生汇报，播放课件。
②梳理知识，构建网络。
师：刚才我们一起回顾了这些平面图形的面积计算公式的推导过程，你们一定看出了它们之间的密切联系。你们能将平面图形的面积推导关系，一目了然地呈现出来，整理成网络图吗？
学生小组活动。
学生小组交流汇报。
展示各个小组的网络图。
完善网络图，渗透转化思想。
师：各个小组都整理好了自己的网络图，我们一起来看看吧！
小组交流汇报。
展示各个小组的网络图。
师生共同完善网络图.
师：我们可以发现，在探讨新的图形面积计算方法的时候，都运用了——转化的思想。（板书：转化）转化的思想在我们的学习过程中经常用到，今后，我们在研究新的图形计算方法的时候，也可以运用转化的思想。
师：今天我们不仅仅将周长和面积的知识整理成了网络图，同时还发现了知识之间的联系，提高了数学能力，祝贺大家！
三、夯实基础，提升技能。
（一）完成教材P97做一做。
计算各图的面积，学生在答题卡上完成。
（二）完成教材P97题第4题。
四、全课小结
师：今天我们一起进行了整理和复习，你们有了哪些收获？
五、综合运用，课外拓展
文档评论（0）