数学北师大版六年级下册神奇的莫比乌丝带.docVIP

神奇的纸环 -----莫比乌斯带 教学内容：北师大版教材六年级下册数学好玩第二课时。 教学目标： 1、认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 3、尝试进行数学实验，并掌握数学实验的基本步骤。 4、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣和严谨的数学习惯，培养学生良好的数学情感。 教材分析： 《神奇的莫比乌斯带》是北师大版六年级下册数学好玩的内容。莫比乌斯带是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的。这个纸环还具有魔术般的性质。“莫比乌斯带”虽然属于“拓扑学”的内容，但这个内容是 激发学习兴趣、拓展数学视野的好题材。 学情分析： 《神奇的莫比乌斯带》对学生来说具有可操作性，趣味性和挑战性。目的是让学生通过数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热情，初步掌握如何进行数学实验。对于六年级学生来说，已具备了操作和探究能力。 教学准备：剪刀、胶水、彩色笔、若干长方形纸条 教学重点：自主探索并制作莫比乌斯带，感受它的神奇。 教学难点：培养学生勇于探索，操作求证的精神。 教学过程 一、故事激趣 、设疑导入 1、师讲故事 2、提问：他这样做合理吗？执行官想秉公办事，但又不能更改县官的命令。 聪明的执行官想出了一个巧妙的办法，救下了农民，关押了小偷。 3、揭示课题：神奇的纸环 看到这个课题，你想了解哪些知识？（神奇纸环的特点，它是什么样子的？它在生活中有什么用？） 二、动手操作、探索交流 （一）活动一:做普通的纸环 1、出示长方形纸条生观察 （1）说一说它有几个面？几条边？（板书：2个面 4条边） （2）摸一摸（拿出1号纸条边摸边数） 2思考：能把它的边变少一些，变成2个面2条边吗？取1号纸条，试试看。 3、操作：生动手试做圆形纸圈（一生上台演示边说边做） 4、验证：摸一摸，数一数 （二）活动二：制做“莫比乌斯带” 1、思考：你能不能再变一变，把它的边和面变得更少一些，把它变成只有1个面1条边？ 2、老师出示变出的神奇的纸环。 3、 介绍制作方法 教师演示学生学做。（课件出示制作方法）拿出2号纸条做一做，同桌可以互相帮助。 4、验证：真的是1个面1条边吗？ 怎样验证它是一个面呢？（课件出示验证方法） （1）用彩笔涂色（2）学生说自己的发现。（3）这说明什么? （板书：1个面） 能验证它是一条边吗? （1）学生思考交流 后用手指摸边（2）一生上台演示边说边摸它的边（3）说明什么？（板书：1条边） 小结：神奇的纸环真的是1个面1条边。 （三）介绍“莫比乌斯带” 你们知道这样的一个纸环叫什么名字吗？（板书：莫比乌斯带） 想知道它的由来吗？ 自学课件上的小资料。 三、研究“莫比乌斯带 ” 还想继续感受它的神奇吗？用剪的方法来研究。 1剪普通纸环的二等分线 （1）猜一猜：沿着中间的二等分线剪下去，会变成什么样？ （2）验证：动手剪一剪3号纸条 2、剪神奇纸环的二等分线 （1）猜一猜（2） 动手剪一剪（3）展示同学们的作品（4）验证交流：为什么没有一分为二变成2个圈？而是变成一个大圈？ 3、根据神奇纸环的特点探讨课前故事中巧妙的方法。（1）拿出纸条动手做一做，读一读。（2）一生上台演示 四、联系生活，继续感受 莫比乌斯带 还有很多神奇的地方，大家想对它有更多了解吗？它不仅好玩而且有趣，被应用到生活的方方面面。 1、课件出示生活中的莫比乌斯圈学生欣赏。 欣赏完图片后有什么感想？ 2、 剪神奇纸环的三等分线：（1）学生猜测（2）动手做一做剪一剪（3）上台展示（4）验证：和你的猜测相同吗？ 五、反思与收获：这节课你学到了什么？ 童谣 一个长条扭一扭，两条短边手牵手。 变出莫比乌斯带，单侧曲面把路开。 来呀，我的好朋友，科学探索 一起走。 六、板书设计 ： 神奇的纸环 -----莫比乌斯带 2个面 4条边 2个面 2条边 1个面 1条边