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实用文案 PAGE 标准文档 表格式学习任务教学设计（参考） 专业名称 焊接加工 课程名称 学习任务名称 低碳钢中板火焰手工切割 课时 32 设计者 起止时间 一、学习任务情境设计 我校实习工厂接陕西建设机械股份有限公司二车间挖掘机底盘下料任务一批，实习厂将任务交给我们焊接加工专业教研组完成。根据工作任务和图样与公司施工负责人共同分析、了解零部件的图样，制定零部件切割的工艺；由班长将具体的工作任务交到工序的负责人。焊工凭领料单到下料库车间领料，然后根据图样要求选用切割设备进行切割，然后自检；完工后由操作者进行自检，最后移交实习厂车间质监部门检验，合格后方可装配。工作过程填写相关工艺卡及工作记录，自觉保持安全作业，遵守“7S”的工作要求，做到安全环保、保质保量、规范管理（有序生产）、节能降耗的工作标准。 二、学情分析 1.知识技能：该班学生是16届焊接加工中级工，学生能够按照工作过程的要求，以小组协作方式完成学习任务，并能够熟练运用氧乙炔设备完成低碳钢中厚板的直线及圆弧切割。 2.学习能力：具备查阅资料的能力；大部分学生在老师的指导下能独立完成部分任务；在小组合作情况下能较好的完成任务，能完成有一定挑战性的任务，少数学生具有一定的创新能力。 3.学习态度：喜欢接触新鲜事物，乐意在“学中做，做中学” ，接到任务，能积极行动，有较好的职业认同感。 4.学生特征：学生处于网络化、全球化的信息时代。个性张扬，自尊心强，希望得到他人尊重与肯定，自我实现的需要强烈，喜欢挑战并接触新事物，喜欢被关注，渴望得到别人的尊重和肯定、认可与表扬。教师应为他们搭建展示自我的舞台，教、学、做融为一体，将被动学习转为主动学习。 三、学习目标 1.知识目标:识读零部件的平面图样；了解Q235钢板材的规格、型号；了解气体火焰的种类、性质及其应用；了解气割原理、特点及应用；熟悉切割工件的质量检验方法；气割工艺参数的选择原则。 2.技能目标:掌握划线工具的使用方法；能正确使用气割设备、工具；掌握气体火焰的调节；能选择合适的气割工艺参数；掌握放样、划线、下料等技能；掌握“回火”处理方法；掌握直线、圆弧火焰切割操作技能；能够根据尺寸要求完成自检。 3.素质目标:按照安全规程相关内容进行安全文明生产；良好的沟通表达能力；良好的自我学习意识和阅读能力；积极，认真，一丝不苟的工作态度；团队协作意识；优良的责任意识和安全意识；严格执行“7S”管理。 四、学材分析 本课程采用的是《金属材料的火焰切割》通过对金属材料的火焰切割这一典型?工作任务的分析，以实施工作任务为主线，?采用“六步法”的教学组织形式，将部分基础理论知?识、专业理论知识和技能操作融入工?作任务的学习和实施过程中，充分体现了“以学生为?主”、“学中做，做中学”的一体化教?学理念。在理论知识的学习上摒弃“繁”、“难”、?“偏”、“旧”的内容，坚持“够用”、“实?用”的原则，重点强调操作技能的学习。该书不仅详?细介绍了金属火焰气割技能操作的基?本步骤和操作技巧，还增加了焊接安全生产和“6S”?现场管理等内容，使学生能在学习?专业理论与技能的同时获得与企业相似工作岗位要求?相一致的职业能力，从而提高了学生?的社会能力。 五、重点、难点分析 学习重点：1. 掌握氧乙炔切割的工作原理、特点和应用知识； 2. 掌握气体火焰的种类、特点及调节方法。 化解方法：实验法，讲授法，讨论法等 学习难点：能够进行手工直线切割； 化解方法：通过实践反复操作训练。 六、教学环境、资源准备 学习材料准备： 任务书，火焰切割作业指导书，参考书《实用钣金技术手册》、国家标准《焊接与切割安全》（GB9448-1999）等，钢板Q235，δ=6~10mm。 设备及工具： 氧-乙炔气瓶1套、氧-乙炔胶管1套、清渣锤，钢丝刷，锉刀，2.5磅手锤，5m钢卷尺，500mm直角尺和划线工具等。 教学环境和实施要求： 具有讨论区，作业区，成果展示区，资料查询区等功能区的一体化教室，能承担20人的小班分组教学，各小组6人，各小组桌椅可成矩形摆放。 2.焊接加工实训车间，配备氧-乙炔火焰切割设备、计算机1台、投影仪1台。 七、教学流程 八、教学评价设计 学生组内互评 小组之间互评 教师综合点评 九、教学反思 本次教学设计注重学生综合职业能力的培养，教学内容是真实的工作过程，充分体现了职业行动能力促进人的全面发展的教育目标； 采用了灵活的教学方法，形成了教-学-做于一体的立体化教学方法，突出了学生气割技能培养。 金属材料的切割——低碳钢中板的火焰切割 教学活动策划表 教学 活动 学习目标 学习内容 学生学习活动 教师活动 资源 评价点 学时 地点 接受工作任务明确工作要求 1．能在切割过程中严格按照国家标准《焊接与切割安全》（GB9448-1999）安全操作，