小学六年级 数学《空间与图形》经典教程.pptVIP

“空间与图形” 整理和复习计划;（2）乙一定会输吗？ 虽然乙获胜的可能性很小，但根据随机事件的特性，小概率也是会发生的，所以在一次试验中不能断定乙就一定会输。只是说明乙输的可能性很大，尤其是在该游戏大量重复进行试验时，这一点会表现得更明显。;（3）现在有以下四种猜数的方法。如果你是乙，你会选择哪一种呢？请说明理由。 ①不是2的倍数。有1，3，5，7，9。猜对的可能性是5/10。 ②不是3的倍数。有1，2，4，5，7，8，10。猜对的可能性是7/10。 ③大于6的数。有7，8，9，10。猜对的可能性是4/10。 ④不大于6的数。有1，2，3，4，5，6。猜对的可能性是6/10。;1．学生牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。 2．继续发展空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物间的相互联系，并完善学生的知识结构。 3．初步学会分类???理的方法，培养思维能力及合作意识。;复习过程：;（5）梯形、平行四边形、长方形、正方形等四边形之间的联系。 （可用知识结构图和集合图表示）;三、巩固练习及作业 （一）104页课堂活动1、2、3题和110页练习二十一1、2、3题。 （二）补充练习题。 1.填空题。 （1）过一点可以画（ ）条射线，过两点可以画（ ）条线段。 （2）从直线外一点到这条直线可以画（ ）条线段。其中（ ）最短。 （3）在两条平行线之间可以画（ ）条垂线。这些垂线的长度（ ）。 2.判断题。 （1）长方形一定是平行四边形。 （2）平行四边形一定是长方形。 （3）正方形一定是长方形。 （4）长方形一定是正方形。 (5)平面内不相交的两条直线一定平行。（6）平面内不平行的两条直线一定相交。 （7）平面内不平行的两条直线一定垂直.（8）平面内不垂直的两条直线一定平行。 （9）等边三角形一定是等腰三角形。 3.选择题。 人们常用三角形的（???? ）性生产自行车大梁，电动大门运用了平行四边形的 （??? ? ）性。 A．稳定性???? B．易变形?????? C．平衡性 ......;第二课时 平面图形的周长和面积;预习提纲;复习过程;五、巩固练习 1.数学书第106页例1。 2.数学书第106页课堂活动1、2题。 3.数学书第111页5题，第112页7、8题。 4. 补充题： （1）每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？为什么？ （2）给缸口直径是0.95米的水缸做一个木盖，木盖直径比缸口直径大5厘米。木盖的面积是多少？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？;第三课时 图形与变换;预习提纲;复习过程;三、整理归纳，形成系统 1、引导学生把这些变换方法整理在下面的表格中 ：;2、补充练习题。;第五课时 立体图形的认识;预习提纲;复习过程;（2）圆柱不同情况下的侧面展开图（长方形、正方形、平行四边形……） （3）建立知识网络 我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给它们 进行分类吗？ ;第六课时 立体图形的表面积和体积;预习提纲;复习过程：;三、汇报展示，交流评价 按下面的内容分小组进行汇报，同时其他小组进行交流评价和补充。 1.表面积的意义。 2.长方体、正方体的表面积计算。注意交流每一个面分别该怎么计算 3.圆柱的表面积。小组汇报计算公式后，引导学生思考： 圆柱的侧面展开是什么形状？ 　　 侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什么联系？ 　　 圆柱的侧面积怎样算？表面积怎样算？ 　 4.体积、容积的意义。注意理解体积与容积的联系与区别 5.长方体与正方体的体积。 6.圆柱体的体积。小组汇报后可追问：怎样推导圆柱体的体积计算公式呢？（把未知图形转化已知图形进行推导） 7.圆锥的体积计算。汇报后注意交流等底等高的圆柱与圆锥之间的关系 四、归纳总结，升华提高 1.归纳表面积计算方法． 师：谁能用一句话概括地说一说怎么计算立体图形的表面积？ 　　 生：一个立体图形所有的面的面积总和就是它的表面积。 2.归纳直柱体体积公式。 教师提问：请同学研究比较一下正方体、长方体和圆柱，有什么 　　共同的地方?体积公式有什么区别，又有什么联系？ 　　学生归纳：正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是完全一样的． 　　像这样从上到下一样大小的直直的形体，一般都叫做直柱体．从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都可以用底面积乘