数学语言和其教学研究.docVIP

数学语言及其教学研究 邵光华，刘明海 （曲阜师范大学数学科学学院，山东曲阜273165） 摘要：数学语言是表达数学思想的专门语言，具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。加强数学语言教学对提高数学阅读能力、数学表达及交流能力具有重要作用。数学语言分为符号语言、文字语言和图表语言，三类语言之间的相互转换在数学语言学习中占有重要地位。在应用和理解方面，数学语言有其自身特点，深层结构常重于表面内容，句法分析常先于语义理解。在数学教学方面，要加强数学语言的意义理解和表达，注意数学语言的语义转换、数学语言符号引入的自然性，以及数学语言句法特点分析等。 关键词：数学语言；数学交流；语义转换；教学策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：C 作者简介：邵光华（1964—），山东单县人，曲阜师范大学教授，博士，主要从事数学课程与教学研究；刘明海（1967—），山东潍坊人，曲阜师范大学副教授，主要从事数学史与数学教育研究。 一、加强数学语言学习的重要性 诚如斯托利亚尔所说：“数学教学也就是数学语言的教学”，[1](224)学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。学生准确灵活地掌握了数学语言，就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。数学作为一种语言，已经不只是描述自然科学的语言工具，也成为描述社会科学、管理科学等门类的语