二次函数的图像和性质复习课教学设计与反思 一、本节课的教学目标： ①.docVIP

二次函数的图像和性质复习课教学设计与反思 一、本节课的教学目标： = 1 \* GB3 ①能根据二次函数的解析式确定二次函数的开口方向、顶点和对称轴。 = 2 \* GB3 ②并根据二次函数的解析式画出二次函数的图象。 = 3 \* GB3 ③通过二次函数图象和性质的复习，促使学生对二次函数图象和性质基础知识点的全面梳理和掌握。 二、教学重点、难点：　 会用描点法画出二次函数y＝ax2的图象和性质，理解二次函数y＝ax2+k；y＝a(x－h)2；y＝a(x－h)2+k；y＝ax2+bx+c的图象和性质与y＝ax2　的图象和性质相互关系是教学的重点，也是难点。 三、设计思想： 本着 “问题—猜想—探究”的过程，展开所要学习的数学主题，使学生在了解原有知识基础上，由浅到深，由简单到复杂，一步步深入探究二次函数知识。在知识学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历了画图、观察、猜测、交流、反思等活动，体现了学生对学习过程的经历和体验也是学习的目的的理念。 四、教学过程： y＝x2y＝２x2y＝ y＝x2 y＝２x2 y＝３x2 y＝-３x2 结论为：二次函数y＝ax2的开口方向由a决定，当a大于０时，开口向上，当a小于０时，开口向下；顶点坐标是原点（０，０），对称轴是y轴。 （二）二次函数y＝ax2+k的的图象和性质 = 1 \* GB3 ①探究二次函数y＝ax2+k与二次函数y＝ax2共同点和不同点。 = 2 \* GB3 ②探究二次函数y＝ax2+k图象与二次函数y＝ax2图象共同点和不同点。 y＝ y＝-３x2-１ y＝３x2+１ y＝x2+１ y＝２x2+１ 师生共同探究：二次函数y＝ax2+k就是在二次函数y＝ax2的基础上在后面多加了一个k值，其他条件都没有改变，加了一个k值，相当于函数值y增加或减少了k，所以二次函数y＝ax2+k的图象就是在二次函数y＝ax2图象的基础上向或向下平移k个单位，其他一却不变。特别的当k大于０时，图象从原点向上平移｜k｜个单位；当k小于０时，图象从原点向下平移｜k｜个单位。 得出结论：二次函数y＝ax2+k的开口方向由a决定，当a大于０时，开口向上，当a小于０时，开口向下；顶点坐标是原点（０，k），对称轴是y轴。 （三）二次函数y＝a(x－h)2的的图象和性质 = 1 \* GB3 ①探究二次函数y＝a(x－h)2与二次函数y＝ax2共同点和不同点。 = 2 \* GB3 ②探究二次函数y＝a(x－h)2图象与二次函数y＝ax2图象共同点和不同点。y＝３（x y＝３（x-１）2 y＝（x-１）2 y＝-３（x+１）2 y＝２（x-１）2 师生共同探究：二次函数y＝a(x－h)2就是在二次函数y＝ax2的基础上在自变量x上减去了一个h值，其他条件都没有改变，减去一个h值，相当于自变量x增加或减少了h，其他一却不变。特别的当h大于０时，图象从原点向右平移｜h｜个单位；当h小于０时，图象从原点向左平移｜h｜个单位。 得出结论：二次函数y＝a(x－h)2的开口方向由a决定，当a大于０时，开口向上，当a小于０时，开口向下；顶点坐标是原点（h，0），对称轴是x=h。 （四）二次函数y＝a(x－h)2+k的的图象和性质 = 1 \* GB3 ①探究二次函数y＝a(x－h)2+k与二次函数y＝ax2+k，y＝a(x－h)2共同点和不同点。 y＝（x-１）2+１y＝-３（x+１）2-１y＝３（x-１）2 y＝（x-１）2+１ y＝-３（x+１）2-１ y＝３（x-１）2+１ y＝２（x-１）2+１ 师生共同探究：二次函数y＝a(x－h)2+k就是在二次函数y＝ax2+k与y＝a(x－h)2的两者综合体，“+k”体现了图象上、下平移，“－h” 体现了图象左、右平移。 得出结论：二次函数y＝a(x－h)2+k的开口方向由a决定，当a大于０时，开口向上，当a小于０时，开口向下；顶点坐标是原点（h，k），对称轴是x=h。 （五）二次函数y＝ax2+bx+c的的图象和性质 探究二次函数y＝x2-４x+５图象与二次函数y＝ (x－２)2+１图象共同点和不同点。师生共同探究：二次函数y＝x2-４x+５可以通过配方得到y＝ (x－２)2+１，这样由一般形式的二次函数y＝x2-４x+５可以变形为顶点形式的y＝ (x－２)2+１，从而就解决了一般形式的二次函数y＝ax2+bx+c的图象与性质。 得出结论：二次函数y＝ax2+bx+c通过配方可得y＝ (x－b?2a)2+(4ac-b)?4a，从而二次函数y＝ax2+bx+c的性质：二次函数y＝ax2+bx+c的开口方向由a决定，当a大于０时，开口向上，当a小于０时，开口向下；顶点坐标是原点（－b?2a ，(4ac-b)?4a），对称轴是x=－b?2