数学北师大版六年级下册整理与复习——圆柱与圆锥.docxVIP

整理与复习——圆柱与圆锥 教学目标： 经历整理所学知识和方法的过程，进一步理解圆柱与圆锥的内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 结合所学内容提出自己的疑问以及想进一步探索的问题，尝试结合所学内容从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。 通过回顾、整理、练习等学习活动，巩固基础知识和基本技能，在活动中进一步积累基本活动经验，体验数学思想。 通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 教学重点：归纳整理有关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系。 教学难点：熟练运用圆柱和圆锥的相关计算公式解决实际问题。 教学过程： 导入： 教师：同学们，经过这一段时间的学习，我们认识了两种新的立体图形——圆柱和圆锥（板书：圆柱与圆锥）。课前老师已经让同学们整理了第一单元的知识，准备好了吗？接下来我们以小组为单位，比一比看那个小组整理的知识既清楚又详细。 整理归纳知识点： 1、小组活动要求： （1）每组1号同学汇报，其他组员认真倾听并给予补充； （2）2号和3号做好整理和记录； （3）组内同学分享整理的结果，整改各自的知识点； （4）4号组长将本组整理的内容展示并向全班进行汇报。 学生汇报。 教师：大家还有什么补充的吗？根据我们刚才的汇报，快速整理各自的知识点单。 教师点拨： V=Sh是求立体图形的通用公式； 面动成体——圆柱与圆锥是由什么图形旋转而来的，圆柱的半径和高、圆锥的半径和高分别是什么； 圆柱的侧面积展开：沿着高展开——长方形；斜着剪开——平行四边形，得到侧面积是一样的； 圆柱体积公式推导——转化为长方体，体积不变，表面积增加了什么（增加了2rh）。 r=2mh=3m r=2m h=3m 教师：接下来我们就用我们聪明智慧的头脑进行闯关比赛。 第一关：我能行 写一写： 教师：老师这有一个半径为2m，高为3m的圆柱木桩。 如果给侧面刷上油漆，刷油漆的面积是多少？ 如果给这个木桩全部刷上油漆，刷油漆的面积有多大？ 这个木桩的体积是多少？ 切一切： 教师：如果沿着底面直径把这个木桩切开，它的表面积增加了多少？ 如果把这个木桩截成3段，它的表面积增加了多少？ 削一削： 教师：把这个木桩削成一个最大的圆锥，最大的圆锥是什么意思？这个圆锥的体积是多少？削去的体积是多少？ 教师：等底等高的圆柱与圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积多几分之几？ 想一想： 教师：我们知道等底等高的圆柱和圆锥，圆柱体积是圆锥体积的3倍。那么，如果一个圆锥与这个圆柱等体积、等底面积，那么这个圆锥的高是多少？圆柱与圆锥高之间有什么关系？ 小组讨论研究，指名汇报。 如果一个圆锥与这个圆柱等体积、等高，那么这个圆锥的底面积是多少？圆柱与圆锥底面积之间又有什么关系呢？ 教师小结：刚才我们一起研究了圆柱与圆锥体积、底面积、高三者之间关系，那么我们来共同回顾一下： 等底等高的圆柱与圆锥，圆锥的体积是圆柱的三分之一（圆锥的体积是圆柱的3倍） 等底等体积的圆柱与圆锥，圆锥的高是圆柱的3倍（圆柱的高是圆锥的三分之一） 等高等体积的圆柱与圆锥，圆锥的底面积是圆柱的3倍（圆柱的底面积是圆锥的三分之一） 生解决问题，同桌交流、汇报。 教师：刚才同学们分析的不错，看这道题，你们会吗？ 一个圆锥和一个圆柱高相等，体积也相等，圆锥底面积36平方米，圆柱底面积是（ ）立方米。 （二）第二关：我最棒 教师：通过刚才的学习，我们进一步巩固了圆柱、圆锥的相关知识。圆柱与圆锥在我们生活中也有很多应用，那么接下来我们就用所学知识解决生活中的实际问题。 教师：要修建一个圆柱形水池，水池内部底面周长25.12m，池深1.2m。 这个水池占地面积是多少？ 要在水池内壁和底部都镶上瓷砖，镶瓷砖的面积是多少立方米？ 要挖这个水池，需要挖多少立方米的土？ 教师：一个圆锥形谷堆，底面直径为6m，高1.2m。 这堆稻谷的体积是多少立方米？ 如果每立方米稻谷的质量为700kg，这堆稻谷的质量为多少千克？ 第三关：超越自我 教师：同学们，我们不仅要做最棒的自己，还要不断努力超越自我， 接下来的挑战有没有信心？ 沿着直角边旋转，可以旋转成什么图形？有几种转法？体积是否一样大？发现了什么？（当半径与高相差不大时，半径大的体积大） 4 4 2 3 3m 2 2m 小明是一个十分喜欢动脑筋的小学生，有一天，他发现工人叔叔在装修房子时用到了如左图一块的木头，他十分好奇地想知道这块木头的体积，可是他没有学过求这个图形的体积公式，现在特意来请同学给他帮帮忙，谁能帮他求出这块木头的体积呢？2010 20 10 四、本课小结： 教师：相信大家对圆柱与圆锥的知识有了更深层的理解，希望大家在以后的生活里做个喜欢动脑的孩子，不断努力，超越自我！ 板书设计：