吴兴区龙泉小学单元（章节）备课表.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 81 吴兴区龙泉小学单元（章节）备课表 单元教学计划 学科与册别 数学六年级下册 备课时间 ?2017年3月 单元序列与主题 第四单元：比例 备课形式 个人（填写姓名） 施利英 集体（参加人员） 蔡萍 屠燕琼 杨建萍 石影 单元目标 与课标依据 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在由坐标系的方格纸上画出图像，会根据集中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以比例尺求图上距离和实际距离 5、认识放大与缩少现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩少，体会图形的相似。 单元教学内容分析 图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。在一个单元里同时教学两个领域的知识，这样的教材很少遇到。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。图形放大或缩小的过程中，大小变了，但形状与结构都保持不变，比例能够准确地揭示图形放大或缩小的本质特征，帮助学生建立图形放大与缩小的正确概念。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。 单元教学重点 1、比例的意义和基本性质。 2、使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 3、成正比例的量的特征及其判断方法。 4、引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式. 5、理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 单元教学难点 1、应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 2、引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 3、正反比例的联系和区别 。 4、设未知数时长度单位的使用。 5、学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，却定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 学困生教学重难点突破措施 1、结合具体生活情境，加深对比例的认识。 2、注意正确地理解应用题的已知条件和所求问题，却定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 3、把握好教学要求。 单元或 章节课时划分 1.比例的意义和基本性质……………………4课时 2.正比例和反比例……………………………4课时 3.比例的应用…………………………………5课时 整理与复习……………………………………1课时 自行车里的数学……………………………………1课时 吴兴区学校 龙泉小学 具体课时备课表 单元（章）主题 第四单元比例 任课教师与班级 施利英601 本课（节）课题 比例的意义 第 1课时/ 共15课时 教学目标（含重点、难点）及 设置依据 教学目标： 1．通过现实情境，认识比例，使学生理解比例的意义。 2．在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，提高学生将新旧知识融会贯通的能力，提高学生的认知、观察、计算、发展、验证和总结能力。 3．在教学中，通过了解国旗的比例，渗透爱国主义教育。 教学重点：理解比例的意义。 教学重点：通过现实情境，认识比例，使学生理解比例的意义。 教学难点：在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，提高学生将新旧知识融会贯通的能力，提高学生的认知、观察、计算、发展、验证和总结能力。 教学准备 幻灯片、课件 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 （反思与纠正） 一、复习旧知 1、一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比。 2、小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 删除。改成：什么叫做比？怎样求比值？3、什么叫比值？求下面各比的比值。 删除。改成：什么叫做比？怎样求比值？ 60∶40 15∶10 2.4∶1.6 5∶ 二、讲授新课 1、仔细阅读课本40页。 （1）先将P40三种国旗写成长：宽的形式，再分别求出它们的比值。 天安门前国旗长与宽的比是5： 学校广场前国旗长与宽的比是2.4：1.6 教室前国旗长与宽的比是60：40（2）提问学生：你们发现了什么？每两个比之间有什么关系？ （2）提问学生：你们发现了什么？每两个比之间有什么关系？ 2、（1）“谁能说说什么叫做比例？”引导学生观察是表示两个比相等然后板书：表示两个比相等