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大学生就业率对中学生受教育的影响 【摘要】当前我国大学生就业难问题己经比较突出，这 不仅影响到大学生的生存与发展，也影响了中学生的教与学。 本文从剖析大学生就业现状入手，对中学生及家长的心理作 出分析，提出通过各方面共同努力解决大学生就业问题来降 低对中学生就学的影响，达到良性循环。 【关键词】就业率大学生中学生教育 近年我国高校连年扩招，大学生数量急剧增加，而社会 经济发展带来的就业岗位的增加数量远小于毕业生的增加 速度。加上就业结构性矛盾、就业信息渠道不畅、社会舆 论的影响、学生自身能力所限等原因，我国大学生就业率有 逐年下降趋势。 1全国高校毕业生就业现状剖析 有专家统计，按照70%—次就业率，XX年高校毕业生中 有124万人无法落实工作岗位，到XX年有625万人无法落 实工作岗位。由此看来高校的扩招导致毕业生数量剧增与 社会经济发展只能带来有限数量岗位的矛盾正愈演愈烈。 结构性矛盾制约严重：地区结构看，东部沿海地区吸纳了全 国50%以上的高校毕业生，西部省区接收高校毕业生的比例 不足20%;从学历层次看，高职高专毕业生就业状况尴尬;从 学科专业看，工科和应用性较强的专业就业形势比文科专业 明显好。高校毕业生流动渠道不畅，制约了大学生的优化配 置。社会舆论对大学生就业产生误导，在大城市待遇又好的 “好工作”毕竟有限，大家都找到这样的好工作不大现实， 而去西部到基层工作有关政策宣传还不够全面深入，配套优 惠政策也不齐全，最终导致两种现象:有业不就，无业可就。 此外，在己就业的毕业生当中，还有相当一部分学生存 在就业错位和职业错位现象，集中表现在十大“所非”：所 学非所做，所学的专业不是所从事的工作。所做非所乐，所 做的工作不是自己所喜欢的。所乐非所能，所喜欢的工作又 不是自己能够胜任的。所能非所适，所能做的工作不是自己 所适和的。所适非所做，所适合的工作却没有做而做着其他 工作。所做非所能，所做的工作并不是自己的能力优势。所 能非所愿，所具备的能力不支持自己的理想。所愿非所现， 所面临的环境不支持所建立的理想。所现非所见，所面临的 职业环境不是要履行的职业通路。所见非所愿，所实行的职 业发展通路不能实现所树立的理想。人才存量资源大大增 加，就业压力逐渐增大，就业形势日益严峻。作为中学生应 该在高中甚至初中校园就设计自己的未来，为自己能考入理 想的大学、选择理想的专业、兴趣发展打好基础。 2大学生就业状况对中学生受教育的影响 有专门机构调查，我国青年就业人员受教育程度高于社 会平均水平，但仍以初中学历为主，超过50 %，文盲和高学历 （本科以上）的比例相对都较低。大学生的就业状况对中学 生教育影响有多大呢？笔者认为总的来说，人们对于高校毕 业生就业状况对中学生教育的影响不外乎三种认识:激进观 点、保守观点和“中庸”观点。（1）激进观点。持激进观点 人看到现今就业状况对中学生教育积极影响的一面。大学 连年扩招，大学毕业生比比皆是，中学生如果不好好珍惜宝 贵的时间争取考试上重点高中、一流的大学，很难在社会上 有立足之地。相反学习成绩好，能进入重点大学的重点专业 就读，或者是就读一些社会还比较紧缺的专业毕业后就业应 该不是问题。所以，持激进观点的人会主张应该鼓励中学生 应以此为鉴，刻苦努力学习。这类学生有良好的心态，勤奋 好学、努力向上、自强不息、立志成才。老师和家长都不 用花太多的时间精力在这些学生身上。（2）保守观点。与激 进观点相反，保守的人在接受新事物时更多的是显现出“谨 小慎微”的态度。持保守观点的人会认为，现今大学生就业 环境不好，大学本科生毕业后在市里找工作也是很难的，好 些大学生毕业后只有选择外出打工或在本地企业帮临时工， 学费又那么贵，读不读都一样，上大学也没多大意义。导致 中学生和家长在上学这个问题上的选择只能是眼前利益为 主。一些学习成绩一般或差些的学生可能会因此造成不可 估量的后果。也就可能是，混个毕业证去打工算了。（3） “中庸”观点。以上两种观点都有其合理之处，但又都有失 偏颇。任何事物都不是完美的，我们不能因为其缺点而完全 拒绝，也不能因为其优点而完全接受。要有批判地接受，也 就是坚持“中庸”的观点、不偏不倚。因此，“中庸”者认 为这是对中学教育的一种考验也是对相关就业部门的一种 考验。 笔者认为学校和家长着力抓好孩子的基础教育，全面提 高思想认识不断增强学生的综合素质。要让孩子树立爱祖 国、爱人民、爱社会主义，先人后己，无私奉献的精神。中 学生还没有完全“独立”成人，他们的生理和心理都还处在 趋向成熟的过程中，现实生活及其对中学生的影响也处在不 断的变化中。因此，他们的价值观也处在形成与变化交织的 过程中。相对于成人，中学生的价值观更具有可塑性。因此， 社会、学校和家庭更应关注中学生的思想政治教育