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学校工作计划中目标和任务的关系是 　　篇一：学校工作计划中目标和任务的关系是 　　浅谈学校规划、计划的制订与撰写 通化市人民政府教育督导室 尹京山 （2016年8月16日） （编者按：在督导责任区工作中，责任区督学指导学校制订学校 　　发展规划、工作计划，形成工作总结是一项重要的工作，也是帮助学校加强管理的重要内容。 　　本文就学校规划、计划的制订和如何撰写工作总结，进行了具体深入的论述，具有很强的实 　　用性，值得大家学习借鉴。尹京山同志是位资深的督学和教育工作者，工作之余善于学习和 　　研究，为全省教育督导提供了很多宝贵的经验。 本文规划、计划与总结原是放在一起的，但考虑文字太长近1万5千字，没有经作者同 　　意编者作主，分成了两篇文章，使成文和逻辑上更加科学一些。另规划和计划有很多类同的 　　地方，具体写法上也可以考虑或一并写，或一详一略写更简明，此不成熟意见供作者参考）。在学校日常管理工作中，制订学校发展规划和学校工作计划是一项不可缺少的重要工作 　　环节，是学校管理工作的重要组成部分，是校长必须履行的重要工作职责。因此，我们必须 　　重视和发挥学校发展规划、工作计划的有效作用，以此推动学校管理整体水平的提高。 　　一、科学制订学校发展规划 　　（一）规划的功能与特点学校发展规划是学校管理过程中常用的计划性公文，是推动学校实现科学发展、长远发 　　展、快速发展的有效措施。制订规划的目的在于统筹全局，增加决策的科学性，增强工作的 　　系统性，并通过远景蓝图的描绘，明确发展目标，提升信心士气，提高工作成效。 与工作计划相比较，规划的特点在于：内容上，规划比较全面，且以遵守原则为基本要 　　求，对较长时间及重要工作，用以制定发展远景和总目标，以划分实现远景目标的阶段与步 　　骤。而计划比较具体、单一；时间上，规划期限比较长，时限要求不严格。而计划则期限较 　　短，时限性较强；性质上，规划是定方向、定规模、定远景，富有理想性和鼓动性。计划则 　　是定任务、定时间，并限时完成，有很强的约束性。 规划与计划既有区别，又有前后相应，相互依存的关系。规划确定方向，提出发展目标， 　　确定工作任务，但实现规划却要靠阶段性计划来落实。计划是规划的执行者，计划内容的确 　　定要依据规划提出的发展目标、任务和要求来进行。因此，要区别和运用好二者各自的功能。 　　（二）规划的基本结构 　　规划的文本格式一般分标题、正文、签署三部分构成。 　　1．标题。规划的标题由制订单位、内容和文种等“三要素”组成，不能省略其中某个要 　　素。如《ⅹⅹ市ⅹⅹ学校～学校发展规划》，标题中的内容一项，要写明时 　　限和规划的范围，是学校整体工作规划还是某个专项工作规划要交待清楚。学校工作规划一 　　般三年或五年为周期。 　　2．正文。一般包括以下三个部分： 　　（1）前言（也叫现状分析）：这部分一是简要说明制订规划的起因和缘由，说明为什么 　　制订这个规划。二是介绍学校现状，包括学校的基本情况、学校发展的基础和优势、制约学 　　校发展的主要因素等，这是制定规划的依据。因此，不能简单地罗列事实，而应把学校情况 　　经过认真地综合、分析，找出其有利因素和不 利因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。在以往督导检查 　　中发现，部分学校的现状分析，对学校存在的问题分析不透彻，或提出的问题与对下一步工 　　作目标和任务的制订没有因果关系，其提出的价值不大。这是我们经常遇到和普遍存在的问 　　题。 　　（2）前景的规划：这是正文的中心部分。一是要解决“方向性”问题，要提出学校总的发展目标，即指导思想和目标要求。这是 　　规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，首先是学校的自身定位要准确，目标的确立 　　要“量体裁衣”。其次是目标的达成标志要清晰，其状态标准和数据指标要明确。因此既要用 　　精炼的语言叙述，要阐明学校的发展特色。这部分也是近年来各学校在制订发展规划中问题 　　较多的地方。 　　在以往督导检查中我们看到，有的学校发展规划中提出的“发展目标”空洞、空泛、原 　　则话多，缺少学校特点，体现不了学校个性发展。如一所学校提出办学总体目标是：“提升办 　　学品位，把学校办成教育思想先进、教育教学改革完善、管理科学、教学质量提升、人民满 　　意的学校”。培养目标确立为： 　　“立足学校全面发展，坚持一切为了学生，为了学生的一切， 　　为了一切的学生的理念，使学生具有健康的身心、良好的行为和学习习惯，为学生今后的成 　　长奠定坚实的基础”。这些目标适合于各种类型学校