校本资源的建设与应用.pptVIP

校本资源的建设与应用 网络资源部 朱建 02482277365 教育信息化建设 硬件建设——基础 软件建设——支撑 资源建设——核心 教与学应用——目的 维护管理培训——保障 一、什么是校本资源 广义的校本资源是指能够满足本校的教育、教学发展需要的一切可被开发和利用的物质、能量和信息 。 狭义的校本资源是指校本教育信息资源，即为了满足本校教师教育、教学的需要，而设计开发的数字化教学支撑材料或教学系统。 一、什么是校本资源 换句话说，狭义的校本资源就是为了满足本校教师教育、教学需要而设计开发的信息化教学信息资源，包括数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程等。 二、建设与应用校本资源的基本条件 校本资源管理平台 公共资源的支持 教师教育技术能力 有效机制的建设 历届多媒体课件评比回顾 历届多媒体课件评比回顾 历届多媒体课件评比回顾 历届多媒体课件评比回顾 二、多媒体课件存在的主要问题 核心问题是：多媒体课件不具有教学性 三、什么是多媒体课件 是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。 多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。 单纯的教学媒体资源不属于课件范畴 三、什么是多媒体课件 首先多媒体课件是计算机教学程序 其次多媒体课件呈现是多种媒体 再者多媒体课件是系统的、连贯的、完整的 最后多媒体课件有目标、有内容、有策略 三、什么是多媒体课件 多媒体课件的特点（表现形式上 ） 图文声像并茂，激发学习兴趣 有好的交互环境，调动学生积极参与 丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度 超文本结构组织信息，提供多种学习路径 三、什么是多媒体课件 多媒体课件的特点（制作过程上 ） 课件与教学目标、教学策略、学习理论密切相关，是编制者教育思想与教学方法的具体体现 课件成品后不可修改，不能由教师和学生重组改造以适应自己当前的教学 适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境 有的课件完全与教科书配套：紧扣教学大纲、紧扣某版本中小学教材，按教科书章节安排课件内容 具有整体性、固定性、特定性、封闭性 三、什么是多媒体课件 课件的分类 三、什么是多媒体课件 课件的分类 四、多媒体课件评价标准 课件的教学性原则 课件的教学性原则 教学媒体在教学中的作用 课件的科学性原则 课件的科学性原则 课件的技术性原则 课件的艺术性原则 结构对称，色彩柔和，搭配合理，声画同步，画面的布局要突出教学内容。 动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小。 课件的创新性原则 交互参数可调 * 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 校本资源建设与应用 * 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 辽宁省电化教育馆 137 107 56 30 15 5 1 获奖总数 6 5 3 2 0 0 0 葫芦岛 28 15 11 3 1 0 0 朝阳 8 7 3 4 0 0 0 铁岭 10 9 8 1 0 0 0 盘锦 10 10 0 1 6 3 0 辽阳 10 4 2 2 0 0 0 阜新 1 1 0 0 0 0 1 营口 1 1 0 1 0 0 0 锦州 15 11 9 2 0 0 0 丹东 2 2 0 0 1 1 0 本溪 19 18 5 6 6 1 0 抚顺 7 6 6 0 0 0 0 鞍山 20 18 9 8 1 0 0 沈阳 报送数 获奖总数 优秀奖 三等奖 二等奖 一等奖 特等奖 城市 2008年农远多媒体课件评比结果 主要表现 1、媒体的单一性 2、单纯助教型 3、教学程序简单化 4、课本内容简单重现 5、智能化程度低 按照使用对象，可分为助教型和助学型 按照学习环境，可分为单机型和网络型 按照表现形式，可分为演示型和交互型 　　目前常用的课件主要有：交互型的多媒体课件、助教型的演示课件、助学型的网络课件。 按照内容与作用分： 1、课堂演示型 2、自主学习型 3、模拟实验型 4、训练复习型 5、教学游戏型 6、资料工具型 评价分数 / 总体评价 创新性（5） 艺术性（15） 技术性（20） 科学性（30） 教学性（30） 二级指标 一级指标 在多媒体课件系统中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问 题设置、诊断评价等方式来反映教学策略。 作用：直观、有趣、新颖、启发性，化难为易、化繁为简 目的：优化教学过程，提高教学效益 A B C D 提 供 事 实 建 立 经 验 创 设 情 境 引 发 动 机 举 例 验 证 建 立 概 念 提 供 示 范 正 确 操 作 呈 现 过 程 形 成 表 象 演 绎 原 理 启 发 思 维 设 难