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写触动心灵的人和事; 整体感知;白衬衣小心地包好。看着他身上露出大洞的 破背心，我心里一时酸楚，正想再喊他一 声，一个同学忽然从背后过来：“谁来看你 了？” 　　我慌慌张张搪塞，立刻转身跑掉了。晚 上给家里打电话，莫名其妙地发了顿脾气， 虽然没有明说，他好像意识到了什么，之后 再也没有来过学校，电话也不打了。 ; 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过拦路索水的情形，但它们都不像这头牛般倔强。人和牛就这???耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图驱赶，; 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。 不远的沙堆后面跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。; 整体感知; 整体感知;1．什么是细节描写？; 腊月的天气越发的寒冷，已经很久没有下雪的石家庄在今夜却纷纷扬扬得飘起了雪花，地上、屋顶、树枝被盖上了一层厚厚的棉被，走上去咯吱咯吱的，呼一口气，一团白雾在眼前慢慢消失。我跑着，不顾一切的跑出校门。咦！没见父亲佝偻的身形，我的心放下了。望着灯影中飘落的雪花，我的心抽了一下。“小雅！” “爸爸？”我高兴得叫着，转了一圈，才发现原来父亲在角落里蜷缩着，身上已经盖上了一层雪，他想站起来，可他的腿颤颤巍巍地发着抖，可能是等得太久，也许是脚麻了……;(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” ——《孔乙己》 这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。;; 《小桔灯》中对小姑娘有这样一段描写：“穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”，而当时的时间是“一个春节前一天的下午”。 残冬腊月，天寒地冻，小姑娘破旧单薄的衣着，让人不能不想起旧中国广大劳动人民贫困痛苦的生活，而后文小姑娘的镇定、勇敢、乐观以及给予“我”（作者冰心）的鼓舞与她的衣着形成鲜明对比，有力的表现了小姑娘的人格力量。 ;(3)神态表情细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。 在《哑巴母亲》（P57）一文中，对母亲神态表情变化的描写，表现了母亲复杂的思想情感。 ;(4)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 莫泊桑的《我的叔叔于勒》 这段描写表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育;实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 ;(5)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。 （葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。——《守财奴》 ;(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。 ①我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 魏巍《我的老师》 ②他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 都德《最后一课》 句①抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点。 句②当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 ;（1）写好细节，认真仔细地观察是基础。 （2）细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。 （3）细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。 （4）细节描写必须典型真实。 （5）语言要精炼。;半边钱 清晨，我打点行装，准备上学了。父亲给了我六十元生活费和车船费后，又递给