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《称赞》优质课教案 教学目标 1、认识9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、懂得人与人之间应该相互帮助 教学重点识字 教学难点正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法谈话法、讨论法 教学准备识字卡片，投影片 教学过程 一、创设情境 1师、同学们注意看老师画的是什么？ 那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？ 2同学们你们见过这种颜色的叶子吗？板画蓝色树叶你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。 二、探索与讨论 师同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？ 师同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学 师谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。 师我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。 师下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。 师读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。 师把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？ 谁来读一读？谁愿意挑战她他。 师出示投影，像这样的句子，你会说吗？ 1把绿铅笔借我用一用行吗？ 2现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！ 师这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。 师下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说…… 师通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。 谁愿意读？其他人注意听，评一评。 师刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？ 师两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。 带有感情地朗读课文。 三、实践与拓展 分角色朗读课文 四、小结 你这节课有什么收获？ 五、练习与质疑
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