小学科学实 验与制作学科介绍课程讲述.ppt

 ☆ 小学科学实验与制作在小学科学教学中占有十分重要的地位，目前我县小学科学的教学仍停留在教师用教材上课，学生用课本做作业上，学生做科学实验，搞问题探究，动手制作很少；教师动手少，指导引导更少，一定要改变这样的教学现状，从教师做实验、动手制作开始，引导学生做实验、动手制作，只有这样才能改变全县科学教学。 ☆ 下面是专家马锐的培训辅导材料，敬请全县带科学的教师学习借鉴，领会要旨，改进教学。  周焕成; 从性质上看，实验具有目的性（以认识自然界为直接目的）、探索性（实验始于问题，问题的解决在于探索）和现实性（是一种现实的感性活动）。 从结构上看，实验由三大要素构成：实验主体（实验者—-人）、实验客体(实???对象—-自然事物)和实验手段（实验仪器、工具、装置和科学方法）。 从作用上看，实验是联结实验主、客体的中 介，沟通实验客体与认识的桥梁，是认识的来源、认识发展的动力和检验认识真理性的标准。; 一、小学科学实验的地位与作用; 科学实验在科学教育中的地位主要表现在： （1）、科学实验是联结认识主题（小学生）和认识客体（客观物质世界）的中介。 在科学认识中，学生和学生所要认识的客观世界、发生相互联系、相互作用也就必然通过“中介”环节来实现，这个中介就是实验。;2、科学实验在小学科学教育中的作用;3、小学科学实验的目的和要求; ①、演示实验的目的： 演示实验，是由教师完成的，它的目的主要是创设情景，激发兴趣，进行示范。 ②、学生实验的目的： 学生实验是小学科学实验的主要形式，也是学生进行科学探究的主要形式，其目的是让学生获得科学探究的亲身经历，并在此过程中学习科学探究的基本方法，形成科学态度与价值观，构建科学知识。; ③、自然实验的目的： 自然实验就是指在通常的自然环境中对实验对象进行考察的一种实践活动。它的目的一是培养学生通过对身边自然事物的观察发现和提出问题的能力；二是培养学生热爱自然，珍爱生命的情感态度；三是引导学生把对自然的观察从随意性提升到有目的的主动性过渡，逐步学会对自然的科学的观察和研究；四是拓展学生的实验时间和空间。 ④、实验室实验的目的： 实验室实验是指在实验室里，通过设备和仪器，人为的控制或者改变实验对象的状态和条件，考察与研究实验对象的一种实践活动，由于可以对实验对象的各个因素进行相对严格的控制，因此试验的精确度相对比较高。; ⑤、探索性实验的目的： 探索性实验是指探索研究对象的未知性质，它是小学科学实验中的一种重要形式。它的主要目的是让学生在实践中掌握实验探索的方法，包括学会如何利用已知的因素去扰动研究对象，看试验过程会发生什么变化，出现什么新的现象，产生什么新的结果；在多个变量存在时如何进行变量控制，从而发现各个因素对研究对象的作用等等科学研究的方法。; ⑥、验证性实验的目的： 验证性实验的目的是指对于研究对象有了一定的了解，并形成了一定的认识或者提出了某种假说，为验证这种认识或者假说是否正确而进行的一种实验。它的主要目的是让学生学会怎样去设计验证实验，怎样具体地通过实验去验证自己的猜测和假说，同时通过这种科学实验活动初步形成认识源于实践，认识必须接受实践的检验的唯物辩证主义世界观。; ⑦、定性实验与定量实验的目的： 定型试验是用来判断研究对象具有那些性质，某种因素是否存在是否起作用等等；定量实验是指为了深入了解物质和自然现象的量的特征，揭示各个因素之间的数量关系，确定某些因素的数值而进行的实验。 定性实验的目的主要是让儿童逐步学会通过控制量变的有无来解决“有没有”、“是不是”、“起不起作用”等问题，它往往作为学生科学探究过程中的前奏，作为系列探究实验的预实验。 定量实验的目的主要是让儿童逐步学会通过对有关变量的量的控制来观察其对研究对象的影响，让学生逐步了解如何探究量变之间的函数关系，并初步学会表达这种关系。; ⑧、对照实验的目的： 对照实验又叫比较实验，是通过对照来揭示对象的某种属性或者某个因素对对象的作用，在科学研究中对照实验具有非常重要的意义。它的目的是让学生初步掌握科学研究中的对比方法，认识对比在科学研究中的重要意义，形成用客观的比照替代主观的想象来做出