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习作教学的现状透视及对策 一篇习作：可爱的小狗 小狗要是到人家的地上别的狗就会和它打起女的狗来了，它们就不会打了，它们的目光都在女的狗身上会一直跟着女的狗直到女的狗回家了，但有的女的狗会和男的狗亲亲我我，狗一看见主人就会摇尾吧，看见不认的人，就会咬它。 现象二、习作评语亮红灯和绿灯平分秋色 评语目的明、方向正 总批一路亮红灯 习作指导要“从内容入手”，不宜大讲写法 做学生生活的有心人 打开学生的习作思路 范文引路不可取 开始宜“放”是正路 投其所好开通道 写“下水文” 知甘苦 各种交流互启发 在课内外阅读中积累 词语积累 ：成语、关联词语、情感型词语、词语、特殊语言现象…… 句子积累：一些特殊的句式，它包括比喻句、问句（反问句、设问句）、感叹句、祈使句、排比句…… 段知识的积累 ：总分段式、因果段式、递进段式、转折段式、按时间顺序、按事情发展顺序…… 内容写具体（将一句话写具体、一段话写具体） 习作方法的积累：首尾呼应（照应开头）、篇末点题、环境描写与内容情感的关系……
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