中小学生心理问题现状、成因与对策课件.pptVIP

其它常见问题 厌学拒学 —作业 学习 学校 早恋 — “早”与“恋”的界定 电脑游戏（网络）成瘾—引力的作用 适应问题—环境与课程 精品文档 学生心理问题一般表现 情绪—低落、焦虑、紧张、担心等 行为—多动、违抗、孤僻、退缩 注意、记忆、思维—能力减退 学习—效率与成绩下降 日常生活—进食、睡眠、卫生 精品文档 学生心理问题成因分析 生物学因素 家庭因素 （结构与功能） 心理发育障碍 心理问题 学校因素 （ 学习与老师） 学习困难 个 性 社会因素 （传媒与文艺作品） 精品文档 家庭因素与学生心理问题（家庭教育存在的问题） 重学习，轻娱乐，急于求成 重知识，轻技能，唯分数论 追潮流，贪虚名，缺少个性 重言传，轻身教，缺乏威信 多规矩，少自择，沟通不畅 精品文档 案例报告与分析 精品文档 我们的对策（1） 了解：天赋、能力、长处、兴趣 —因材施教 尊重：发展规律 年龄、性别和个体差异； 接纳:孩子的缺点、短处； 宽容:对待“失败”和错误 。 精品文档 我们的对策（2） 管教方法：宽严适度，家校一致 鼓励为主，慎贴“标签” 素质教育：如何落实？ —减负， 增强学校生活的趣味性等 精品文档 学习及其影响因素 学习的概念 广义的学习(learning)泛指人和动物在生活过程中获得知识、经验或改变行为的过程。凡是能建立条件反射的有机体就有学习行为。狭义的概念主要指学生在学校有组织、有计划地学习知识技能和行为规范的活动。 学习的心理机制 条件反射理论（conditioned reflex theory）、试误理论（trial and error theory）、格式塔理论（Gestalt theory）和人本主义理论(humanistic theory)。 一般认为条件反射的形成及暂时神经联系的建立是学习的最基本的生理机制。 精品文档 中小学生心理问题—现状、成因与对策 舒明跃 主任医师 精品文档 概念：儿童行为问题(behavior problems)泛指儿童期出现的各种异常行为。这里的“行为”一词是广义的，既指外在的动作或运动性行为，如多动、违纪、不专心等，也包括内在的心理活动，如焦虑、紧张、抑郁等。 这些行为问题有的单个发生，只是发育过程中的一过性异常；有的集体出现，在医学上可以构成疾病诊断。各种行为问题发生的时间早晚不一，可早在幼儿甚至婴儿期，也可晚在学龄期，多数在学龄期症状表现达到高峰，对儿童社会功能的损害也最为明显。 精品文档 数据与现状 研究表明，我国中小学生具有不同程度心理问题者达10%~30%，其 中以行为和情绪问题最为突出。 北京：80—90年代比较，不到10年的时间中，学龄儿童行为问题检出率由8.3%上升到10.9%。其中，男孩的行为问题发生率由13.5%上升到16.2%，差异无显著性；女孩由2.8%上升到5.9%，差异有显著性。 上海等22个省市全国协作研究(1993）发现，4—16岁儿童少年的行为问题发生率为12.97±2.19%（深圳14.72%），男性（13.4%）高于女性（12.