学校创建艺术校园自评报告.docVIP

立足校园艺术教育，促进学校内涵发展 __创建艺术校园特色学校自评报告 艺术尤如人类文化中一颗璀燦瑰丽的明珠，是人类智慧的结晶。 艺术教育糅合了教育的精华，发展艺术教育是实施素质教育的重要途 径。校园艺术教育设是学校育人工作的重要一环，对于提高学生思想 道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，培养 学生兴趣，帮助他们树立和形成良好的审美观点以及和谐的人际关 系，促使学生产生积极的情感和创新意识，促进学生全面发展具有重 大意义。我校作为一所农村九年制学校，不同于专门的艺术学校，学 校根据生源实际，确定的办学思想“师生为本、开放高效、尊重个性、 全面发展”和教育管理效益的提高成力我校创建艺术特色教育的理论 依据和最好证明，成为学校的一张亮丽的“名片”。 —、完善管理机制，提升管理效益。 学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面 负责艺术教育工作。领导小组召开专门会议，研宄制定艺术教育管理 制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校长远规划中。通过健全组织 机构、完善管理机制，规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、 财、物等教学资源得到充分使用。在此基础上做到五个“确保”：即 确保把艺教工作和教学工作一起规划；确保艺术学科教育和其他学科 教育一起管理；确保把艺教活动和其它活动一起部署；确保艺术教师 与其他教师同工同酬；确保艺教各项活动安排“不折扣”、“不缩水”。 学校艺术教育工作年初有计划，年中有检查，年末有总结，活动有记 录，学校艺术教育工作逐步走上了规范化和制度化的轨道。学校还加 强对艺术教育的经费投入，并逐年提高。近年来，学校积极筹措资金， 布置了标准化的画室、舞蹈室、器乐教室、音乐教室和书法活动室， 努力做到在物质上保证艺术教育活动的开展。 为提升艺术教育的深度，学校认真规划，开发艺术教育学校课程。 成立了学校课程开发领导小组。由校长、主管教学的副校长、教导处、 艺术教学组的负责人组成学校课程幵发的组织网络。其主要任务是对 学校课程的开发作出决策，予以全面部署和组织。其次成立学校课程 研发组，主要由艺术教师组成。其主要任务是组织教师学习有关学校 课程开发的重要文献和最新理论，组织专题研讨与经验交流。讨论制 定了《学校课程开发方案》、《学校课程纲要》、《学校课程实施方 案》、《学校课程评价方案》、《学校课程管理细则》等，规范了学 校课程的开发与实施。 二、依托走班选课，开展艺术活动。 为提高学生艺术素质，普及、提高艺术教育成果，学校把艺术课 纳入正式的课程安排体系，并分年级制定艺术教育目标和内容。学校 先后开设了素描、国画、书法、葫芦丝、电子琴、舞蹈等艺术课程， 并从2013年3月幵始探索实施走班选课活动。“走班”就是学生打 破原来常态下的班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择 辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择， 建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为 纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，尽量 满足学生自身上艺术课的愿望和需求，使每个学生都右喜欢的艺术项 目可学。 三、精心组织教学，注重品质培养 近年来，学校将艺术教育课程纳入正常教学工作，教学要求与国 家、地方课程要求相同。每周上两节艺术课，学生全员参与，同一时 间采用走班制形式，安排专门的教师辅导，使艺术教育做到了“时间、 内容、地点、人员”四落实。要求任课教师认真备好每一节课，做到 有计划，有进度，有教学讲义，有学生考勤记录，有课外作业。 为了保证学校课程实施的质量，促进教师和学生的发展，彰显学 校办学特色，我校还采用多元化的评价机制，从教师和学生两个方面 对学校课程实施进行评价。一是对教师的评价。每学期末，学校考核 小组通过听课、查阅资料、课堂观摩、调查访谈等形式，对教师执行 学校课程的情况、教学方式、教学态度等进行考核，并记入业务档案， 作为评优选先的条件之一。二是对学生的评价。具体由任课教师负责 执行和落实，注重过程性评价。每学期末，任课教师从学生的出勤、 学具准备情况、课堂表现、艺术技能等方面对学生进行评价，评价分 为A （优秀）、B （良好）、C （一般）、D （还需努力）四类，评价 结果记入学生档案。通过评价，调动了师生学习学校课程的主动性和 积极性。 、加强教学研究，提升教师素质 学校现右专职音乐、美术、舞蹈教师各1人，兼职器乐教师2名， 兼职书法教师1名。我们一是要求这些教师根据自己的一技之长，培 养学生的艺术特长。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。 三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入格、 升格，让教师逐步形成自己教学风格。四是带领艺术教师走出去，到 外校交流学习，取人之长，不断提升自己业务水平。五是制定艺术教 师考核