数学北师大版五年级下册新课讲授.docVIP

二、探索交流，解决问题。?1、感悟统一体积单位的必要性。?（1）出示大小差别较明显的教具，让学生比较体积的大小。?（学生可直接用眼睛分辨出体积的大小）?（2）出示大小差别不明显的长方体和正方体学具，比较体积的大小。?师：我们还能用眼睛分辨出这两个物体的大小吗？该怎样比较呢？?（师引导学生得出：可以将两个物体分割成若干个大小相同的小正方体，再比较小正方体的个数，从而得出物体体积的大小。）?（3）出示两块积木，一块是由8个小正方体拼成的，另一块是由9个小正方体拼成的，两块积木所含小正方体的大小不同。?师：你觉得这两块积木哪一块的体积大一点？?（学生自由发表意见）?师：为什么现在不能确定两块积木的大小呢？?生：因为每块积木所含有的小正方体的块数不同，每块小正方体的大小也不同，不好比较。?师：也就是说需要有一个统一的标准！就像计量长度有长度单位，计量面积有面积单位，计量体积就需要有体积单位。（板书：体积单位）?