数学北师大版五年级下册体积单位换算—课件.pptVIP

教学过程： 一、复习回顾，导入新课 师：上课，同学们，马老师了解到咱们班同学已经认识了体积单位（指着板书），研究了长方体、正方体体积的计算方法，今天马老师和大家一起接着探索与体积单位有关的知识。 师：首先，我们一起复习一些学习过的知识。（幻灯片出示说一说） 师：（读题提问）常用的体积单位有哪些？（生齐答） 师：（继续提问）容器内的液体量一般使用哪些单位？ （生齐答）师：还有补充吗？（生思考后①回答正确，师，表扬，思考真全面，重复说；②回答不出来，师提示：如果液体的量比较大，比如游泳池、蓄水池中的水？） 师：（读题，举例说明1m3，1dm3，1cm3分别有多大） 生：举例说明，（每个举例两、三个）师：这个例子很恰当，你真聪明，直接拿了桌面上的物体 * 师：我们接着来看填一填的答案。师读题 生：10cm、10dm。 师：也就是说，相邻长度单位间的进率是（ ） 生：10 师：接着来看，应该填多少 生：100 师：相邻面积单位间的进率是（ ） 生：100 那么，在猜一猜中，你填的是多少？ * 生：1000 师：确定吗？生：确定 师：没有猜不是1000的吗？生：没有 师：那它们间的进率是不是1000呢，你有哪些方法可以说明它们之间的进率是1000呢，首先请我们来探索立方分米与立方厘米之间的进率。到此大约6分钟 * 二、自主探究，获取新知 师：同桌两人合作，一起观察、分析课前准备的正方体，怎样能够说明1立方分米=1000立方厘米，听明白要求了吗？开始吧（音乐播放，学生探索大约5分钟） 师：哪位同学来说说你们探索的结果？生举手 师：进率是1000吗 生：是 师：说说你的理由， 生：这个小的正方体是1立方厘米的小正方体，这个大的是1立方分米的正方体，可以放入1000，所以1立方分米=1000立方厘米。 师：能不能说说可以怎样放？ 生：一排摆10个，每层正好可以摆10排，也就是说一层可以摆100个，正好摆10层，所以就有1000个， 师：听明白了吗？ 哪位同学再来说一说，还有同学不明白，谁再来说一遍，生复述 师：由于受时间和条件的限制，我们不能一个个摆，所以老师用课件演示一遍摆的过程，老师操作，大家一起来数一数。 * 师：进率是1000吗，生：是 师：说说你的理由 生1：（师提示，拿着手中的正方体）棱长1分米的正方体，体积是1分米×1分米×1分米=1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米。由于1分米等于10厘米，所以1立方分米和1000立方厘米只不过是单位不同，表示的正方体的大小是相同的。 生2:1分米等于10厘米，所以这两个正方体是一样的， 师，能不能说的完整一些， 生3： 生4： 师：你分析得真棒，听明白的举手，再请一位同学来复述一遍。 （如果没有师逐步提示）这两个正方体的什么是一样的 生：棱长是一样的， 师：所以体积也是相等的，棱长1分米的正方体体积怎么计算 生;1×1×1=1立方分米； 师：棱长10厘米的正方体，体积怎么计算 生：10×10×10=1000立方厘米 而他们的体积又是相等的，所以1立方分米等于1000立方厘米。 师：我们也可以通过计算分析的方法来研究它们之间的进率，明白了吗？ 师：还有别的方法来说明进率是1000吗？此过程5分钟 * 师：这是1立方厘米的正方体，这是容积是1立方分米的正方体，我们现在来摆一摆。 师生一起数：1、2、3……10 师：现在是1排共10个了，我们接着摆 师生一起数：20、30、40……100 师：现在是一层一共100个了，我们接着摆 师生一起数：200、300……1000 师：正好1000个，这样就验证了大家的猜想是正确的。 * 师：马老师有一个问题，在前面的学习中我们学习了升和立方厘米的关系，毫升和立方厘米的关系，现在你知道升和毫升的关系吗？ 生：1000，师：说说你的想法 生：1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，1立方分米=1000立方厘米，所以1生=1000毫升。 师：你的逻辑推理能力真厉害，大家同意吗？ * * 师：好的，那我们就得出了升和毫升这两个单位之间的进率也是1000 还有哪一个体积单位我们还没有研究呢？ 生：立方米 师：好的这一个问题就交给你自己来解决了，请你独立解决课堂学习卡中的第二项，独立探索 此过程8分钟 * （学生独立探索） 老师看大部分同学都完成了，我们一起来回答吧， 师读题，生填空 师：这样大家得出了立方米和立方分米之间的进率，太棒了 下面我们来小结一下 3分钟 * 也就是说相邻的体积单位间的进率都是1000，一定是相邻的体积单位，还有升和毫升的进率也是1000，下面请你根据所掌握的知识完成课堂学习卡的第三项，填表 2分钟 * 生：汇报答案 师：这就是我们这节课要掌握的第一个知识，体积