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初中作文关于农民外出调查报告500字左右(共10篇) 　　关于农村中学生作文现状的调查报告　　一、调查目的　　“作文难、作文难，难于上青天！”这是农村中学生对写作文的普遍感受。而作文教学也是农村中学语文教师公认的难题。农村中学作文教学为何形成如此尴尬的局面？为了对农村中学作文教学进行深入的分析和反思，我对目前农村中学生作文现状做了一次详细的调查。　　二、调查过程　　调查时间：XX年7月　　调查地点：甘溪镇初级中学　　调查对象：甘溪镇初级中学50位中学生　　研究方法：问卷调查法、座谈谈话法　　结合实际设计调查题目：　　1、你喜欢写作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢　　2、你觉得的写作文的目的是什么？A、应对考试，获得高分B、展现自己非凡的才华　　C、展现自己的内心世界　　3、写作时，面对作文题目的第一感觉是：A、脑中空空，无从下笔B、稍作思索，便有“成竹在胸，一挥而就”。　　4、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”情况吗？A、经常出现B、偶尔出现C、从来没有出现过　　5、你在家参加劳动吗？A、自觉帮家长干活B、有时候干C、很少干　　6、你阅读的书籍多吗？A、非常大丰富B、单一的作文书C、很少读　　7、你坚持写日记或周记吗？A、坚持每天写B、时写时断C、老师布置了才写　　8、你喜欢什么样的作文批语？A、多肯定优点，少些不足B、多指正不足，少些夸大的表扬　　9、你喜欢老师评奖作文？还是同学之间互评？A、老师评讲为主，学生互评为辅　　B、同学互相评讲，老师作必要的指导C、老师评讲学生认真听讲　　三、调查结果与分析通过问卷调查统计结果如下：　　1、学生喜欢写作占36%；不喜欢作文的占20%；有44%的的学生表示感觉一般。　　2、有26%的学生觉得写作文是展现自己的内心世界；24%的学生觉得作文是为了化展现自己的才华；50%的学生认为写作是为了应对考试。　　3、有64%的学生认为面对作文题目会感到困难；36%的学生认为，写作别非难事。　　4、有16%的学生自觉参加劳动；24%的学生有时帮家长干活；60%的学生在家很少干活。　　5、有20%的学生阅读的书籍内容丰富，认为多一些读闲书杂书对自己的写作能力提高作用最大；80%的学生只有“满分作文”等单一的作文类书籍。　　6、30%的学生坚持勤于练笔；46%的学生时断时续；34%的学生老师布置后才写。　　7、作文评价方面有75%的学生渴望“赏识”,特别是得到老师的鼓励。并希望采用多样的评价方式。以上调查结果中的表明：　　1、农村中学作文没有摆脱应试教育的束缚，“考试”仍为作文的目标。　　虽然随着新课改的不断推进，教师的教育教学观念也在不断地改变，但领导、家长、社会对教育教学的评价使教师和学生都无法摆脱应试教育的阴影，分数仍然是学生和教师的“命根”。因此学生是为了在考试中得高分而努力在平时提高自己的写作水平，教师也就围绕“考试”来训练学生的作文。这种急功近利的做法大大挫伤了学生的作文积极性。　　2、学生缺乏生活的体验，缺乏情感的体验，因此感觉没东西可写　　随着计划生育的深入，农村的独生子女增多，即使不是独生子女，大多数家庭就是两个　　小孩。这些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃过苦，一定不能让孩子吃苦的心理，绝大多数家长不让孩子参加到劳动中去。学生脱离生产，脱离劳动，对生产生活的艰辛没有感性认识，没有感情投入，这导致学生的情感体验匮乏。孩子一出生便衣食无忧，父母的感情投入，关爱与付出，被孩子认为是理所当然，这一切，都导致了学生道德情感的缺失。父母的溺爱，又不同程度的助长了孩子的自私心理，这导致大部分学生缺乏关爱之心。加上安全问题的高度关注，农村孩子基本也没有春游或其他社会实践活动。没有了对生活的体验和感悟，当然就无法表达。　　3、学生的阅读量少，导致学生“心中有，笔下无”。　　一是由于电视，网络的影响，学生在空余时间不是看电视就是玩游戏，不喜欢看书；二是学校的图书馆、阅览室没有真正符合学生阅读的书籍，也没有真正对学生开放过，学生阅读的书籍过于单一。试问缺乏了文学滋养的学生怎么能在自己的文章表现出优美的语句、引人入胜的语言？那么“内容空洞，语言苍白无力”就再也正常不过了。　　4、作文教学单一的评价方式不利于培养学生写作的兴趣。　　一般都是学生写的习作教师批改，并对学生的习作进行讲评。如出一辙的评价模式不仅不能激起学生写作的兴趣，反而是学生有厌烦的感觉。　　四、反思与建议　　通过调查分析，农村中学生作文现状必须引起我们的高度重视和深刻的反思，我们作为一名农村中学语文教师必须肩负起自己的责任，因此我根据调查结果提出以下建议:　　1、改变观念，让作文成为学生心灵和生活的需要。　　叶圣陶先生说“写作就是说话，为了生活上的种