港式中文对普通话水平测试的影响和培训策略.docVIP

港式中文對普通話水平測試的影響及培訓策略 作者：余京輝 香港中文大學 普通話教育研究及發展中心 發表於：第三屆全國普通話水平測試學術研討會 (2007.5月) 刊登於：《语言文字应用》2007年增刊， 中國教育部語言文字應用研究所 提要 : 本文通過蒐集大量語料，分析“港式中文”，這一亞中文體系的特點，並結合普通話水平測試理論，說明“港式中文”對香港地區部分考生的影響, 其“分數含意”與內地考生存在差異。同時分析成因，並提出相關的培訓策略。 隨着普通話水平測試離開中文主體區域（中國內地），我們必須注意環境變化所引發的問題。 关键词：香港，港式中文，普通話水平測試，書面語，分數含意，語言接觸，社會語言學，語言轉變 一、港式中文對普通話水平測試的影響 在香港的測試培訓班上，在水平測試的考場上，經常聽到這樣的語句： 過年我們都要说吉祥的说话。 一生人里面，我做过几份工。 我每一年過年也去黃大仙。 我們有留意到天气的變化。 多數人並不知道自己錯了。而當筆者指出他們的錯誤時，學員會說：報紙就這麼寫的！以前的中文課本就是這樣寫的！ 是啊，打開香港中小學課本，很容易找到這樣的語句： 今天是母親節，姊姊走近媽媽的身旁，送上自己畫的圖畫。 每到星期天，我也會很開心。 小朋友，你要是不想牙痛，就應少吃甜的食物。 如你還不起牀，便會遲到。 我們有關心別人嗎？ 小明今日又給老師罵了。 我的脊背很疼痛。 昨日，爸爸帶我們遊公園 。 9. 城巴從傾瀉而下的屯門公路俯衝一段……我衣衫筆挺坐在冷气公車裏…… (資料來源：香港小學教材，教育出版社有限公司、新亞洲出版有限公司、現代教育研究社) 在水平測試應試講座上，筆者要求學生給“村子”配一個量詞，結果連續二十六個學員説“一條村子”。同樣，當學員聽我説：到現在為止，沒有一個人對時，學員都現出驚訝的表情。如果你看看下面的資料，你也許可以理解為什麼學員們這麼驚訝了。 女童居於首都雅加達大約百五公里外的一條村，星期二在西爪哇省一間醫院不治，(星島日報) 2006年8月 17日 星期四 印尼蘇門塔臘一條村有7人出現禽流感病徵，正接受治療。(明報) ) 2006年8月 2日 星期三 黎巴嫩警方指，以軍空襲南黎一條村，導致21名平民、30人受傷。(明報) ) 2006年7月 19日 星期三 （注：‘星島日報’和‘明報’都是香港公認的編輯水平最高的報紙，是香港中小學向學生推薦，學校代訂的報紙。） 有見於此，筆者從香港的報紙（特別挑選了公認的編輯水平最高的報紙）、大出版社出版的中小學中文教科書、政府宣傳品、大型公共交通公司告示、香港考試及評核局文件等資料中，挑选了若干句子，測試學員對非規範詞語的判斷力，及對常用規範詞語的接受力（見附件一）。測試過程如下，選取三個班（見附件二），讓學員先行判斷、改正，然後再就各別“語點”全班舉手投票（接受、不接受、沒把握），統計數據見附件三。附件一各語言點中，除了“千把塊錢”、“够不着”、“打保票”、“敞篷车”是規範語之外，其它都為不規範詞語。數據直接反映的現象是，不規範的語言點接受程度高。考生在普通話水平測試考場上也經常説這些詞句。 結論一：香港中文獨有的表達方式 　　　香港中文書面語體系裏存在一系列獨特的表達方法（筆者稱之為：獨有的成分），由於被香港社會普遍接受，使那些在香港接受教育的考生在普通話測試中，出錯而不自知。這是考生出錯的其中一個來源。 在普通話水平測試準備課上，每當讀＜必讀輕聲詞表＞及＜兒化詞表＞時，一定有學員問：“老師，‘把子’、‘板子’、‘彆扭’、‘簸箕’、‘眨巴’、‘柵欄’、‘褂子’、‘痞子’、‘鑷子’……是什麼意思？”還有“‘找茬兒’、‘包干兒’、‘冒尖兒’、‘落款兒’、‘提成兒’、‘快板兒’、‘打鳴兒’、‘火苗兒’、‘火星兒’（學員答：是不是地球的鄰居，火星人的家鄉。）、‘圍嘴兒’……是什麼意思？”這需要花不少時間挨個兒解釋。（學員又問：“‘挨個兒’是什麼意思？”）。很快，筆者發現，不同班別學員問的詞語是相同的，因此我開始統計。結果是，輕聲詞表里约24.8%的詞語需要解釋詞意（或學員的理解有偏差），而“兒化詞表”里48.6%的詞需要導師解釋。另外，水平測試朗讀作品裏出現的某些詞彙，學員也不理解，例如“降解”、“氟利昂”、“板結”、“洪涝”、“酒釀”、“蛋清”等等。 對於第一項（朗讀單音節詞語），學員經常説：這些詞語，不要説普通話，粵語怎麼説我都不知道，更不明白它們的意思。例如：“擤”、“硅”、“拽”、“抻”、“揪”、“炕”等等。 再有，這些大江南北都普遍接受的規範詞語，在香港卻不被認識。例如“够不着”、“打保票”、“敞篷車”、“倒班”、“榔头”、“改錐”、“穿小鞋”（學員語：小孩穿小鞋。）、“林海雪原”、“鎬頭”等等。而＜普通話水平測試用普通話與方言常見語