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无锡特人教育1对1 学科导学案(第 次课)
教师: 胡老师 学生: 年级: 日期: 星期: 时段:
学科组长签字________主管教学负责人签字__________
课 题
声现象复习
教学目标
(1)查漏补缺,将本章知识形成知识体系。
(2)强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
(3)进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
(4)培养归纳、分析、总结的思维能力。
教学重点难点
理解声音的三个特征及其影响因素。实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
教学内容与过程
一 简要知识点梳理
声现象
声现象
令人厌烦的噪声
噪声的危害:心理效应、生理效应、物理效应
乐音与噪声:乐音的波形是 的;噪声的波形是 的。
噪声的来源:生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声
噪声的控制:声源处控制噪声, 中控制噪声,人耳处减弱噪声
人耳听不见的声音
人耳听觉的频率范围: Hz
超声波
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
特性:方向性好, 能力强,易于获得较集中的 。
应用:声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。
次声波
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
应用:预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。
声音是什么
声音是由于物体的 产生的。
的物体叫做声源。
声音的产生
声音的传播:声音可以在固体,液体,气体中传播,但是不能在 传播。
声音是一种波
声音是一种波,叫做声波。
声波具有 (声波击碎胆结石,声波使烛焰晃动)
声速
一般来说,声音在 中的传播速度最小, 次之, 中速度最大。
空气中的声速约为 m/s。
声音的特性
声音的 叫做响度。
响度与声源振动的 有关, 越大,响度越大。
响度的单位: 。
响度
音色:音色通常用来辨别不同的发声体。
音调
声音的 叫做音调。(给人的体验是声音的尖锐或者浑厚)
声音的音调决定于声源振动的 ,声源振动的越快,音调越高。
振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。
二、考点归纳
考点1 声音的产生与传播
1.(2013.漳州)考试钟声敲响后,同学们开始答题,钟声是由钟_______产生的,钟声通过_______传入同学们的耳朵.
2.“嫦娥二号”圆满完成各项科学探测任务,于2011年6月9日飞离月球轨道,继续远探深空.它为“嫦娥三号”实现月球软着陆进行了部分关键技术试验,假如你有幸成为我国首批登月宇航员,在月球上你和自己的同伴_______(能/不能)直接对话交流,这是因为_____________________.
3.为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是_____________________.小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是_____________________.
考点2 乐音的三要素
4.(2013.淮安)如图所示是探究声音产生及其特性的小实验:(1)用手拨动塑料尺,塑料尺会发出声音,说明声音是由物体的_______而产生.(2)若增大塑料尺振动的幅度,则声音的_______增大.(3)改变塑料尺伸出桌面的长度,会使声音的_______发生改变.
5.海洋动物质量越大,其叫声越是有力而低沉,即响度较_______,音调较_______.如图为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图,其中,_______(甲/乙)是蓝鲸发出的.
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