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学校教育对促进贫困大学生形成健康心理的作用 摘要针对我国高校转型期间贫困生群体的发展趋势， 相关的问题越来越受到关注。笔者在从事贫困大学生的思 想工作中发现，学校教育对他们形成了潜移默化的影响。 本文分析了德育、智育、体育对促进贫困大学生形成健康 心理的重要作用，并阐述了相关的观点。 关键词学校教育贫困大学生健康心理 由于当前扶贫脱贫的现状和高校的收费制度等原因， 贫困大学生的群体有所扩大，他们的心理状况已引起了社 会各界的关注。各所高校己基本建立起经济资助和心理健 康教育咨询的体系，并在综合解决问题方面取得了较好的 效果。笔者认为，要使贫困大学生形成健康心理，学校还 应从根本上注重与他们关系密切的教育、教学活动，在德 育、智育、体育的教育教学过程中，促进贫困大学生形成 健康心理，从而为他们今后的成材书写和谐的一笔。 （一）德育教育是促进贫困大学生形成健康心理的本源 1、要帮助贫困大学生树立正确的人生观、价值观、世 界观和崇高的理想。高校在帮助贫困大学生解决经济困难 的同时，更应以高度的责任感去帮助他们树立正确的世界 观、人生观、价值观，鼓励他们在困难面前不低头、逆境 面前不畏缩，培养自强不息的意志、品质，提高自身的心 理承受能力。同时，还要使他们认识到国家和学校的财力 有限，要彻底解决他们的经济问题，还需要个人、家庭及 社会共同想办法，克服等、靠、要的思想，摆正个体、群 体及社会间的关系。这些，都是使他们将来立足社会、并 成功地开展事业的重要一环。此外，还要作贫困大学生懂 得：虽然作为独立的个体，每一个人都有自己的独立意识、 行动能力及权利，都有追求个人利益和美好生活的权利。 但是，当个人利益与群体及国家的公共利益发生矛盾和冲 突时、如果与社会格格不入，甚至为追求个人利益而损害 群体利益的话，是无法在群体乃至社会中立足的。个体是 群体中的一员，是社会的组成部分，每个人都有社会性的 需求，不可能长期离群索居。作为一个社会人，必须学会 遵守群体和社会的规则，维护群体和社会的整体利益，学 会做群体的一员、社会的一员，以宽广的胸怀对待困难， 才能真正地融入社会。 2、要帮助贫困大学生树立正确的贫困观。从我国经济 增长的梯度理论和区域经济的理论来看，由于体制改革和 产业结构的调整，部分地区、行业、企业、居民收入降低 的情况都不以人的意志为转移。由此所引发的大学生贫困 现象，缘于历史、自然、社会及家庭收入等各方面的原因， 而并非学生自身的原因所致。因此，要使贫困生认识到， 贫困是客观的现实，要敢于面对、承认，不应刻意回避。 要懂得家贫不是可耻的事，如果处理得当，反而会是一笔 财富，正如孟子所说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤……”要帮助贫困生正确对待困 难，提高他们承受挫折的能力，学会用本质的、发展的眼 光观察社会和人生，以积极的态度自觉地驾驭自己的生活、 控制自己的行为，从而直面困难和挫折，把握命运和前途。 此外，贫困生自己也要努力，要经常以“逆境成材”的事 例激励自己，“积极调整认知，以理性代替非理性，以合理 思维代替非合理思维”；要正确地进行自我评价，远离心理 贫困，调动正面的情绪，提高心理素质，从而形成健康心 理，并意识到自己的家庭责任与社会责任。（二）智育教育 是促进贫困大学生形成健康心理的基础 相对其他大学生而言，贫困生的学习显得更为重要。 分析其中的原因，一是因为读书的机会来之不易，有的是 靠人资助或家庭借贷才勉强维持学业，因此，他们非常渴 望以优异的成绩来回报他们得到的关心和爱护。二是面对 自主择业的强烈竞争，贫困生可以仰赖的唯有优秀的学习 成绩。所以这两者都在贫困生的心理上形成了强大的压力， 当他们在学习上受到挫折的时候，会感受到更大的打击， 并产生更多的心理问题。如河南一女生蒋某，考上大学后 家里贫穷拿不出学费，哥哥远到他乡打工供她上学。带着 母亲和哥哥的疼爱，她迈进了大学校门后心理却很快失衡 同学们的家境大都比她好，她感到自己事事不如人，极度 自卑，学习成绩也每况愈下，以至悲观厌世。因怕家人难 过，就趁同学过生日之际投毒，造成5名无辜同学死亡， 酿成了悲剧。因此，学校必须加大力度，努力解决贫困生 的心理问题。 贵州师范大学的教授沙克说：“心理问题的出现是难 免的，它并不可怕，怕的是我们不能正确化解它。实践证 明，文化层次越高越能化解心理问题。”广泛阅读各类书籍 不断吸取知识，提高自身的综合素质，是帮助贫困生解决 心理问题、形成健康心理的“良药”。高校应引导贫困生努 力学习，使他们以自己优异的成绩获得奖学金。一方面可 以为自己解困，另一方面还能使他们树立自信心，为心理 解困。一般来说，多数贫困生在上大学前都有优异的学习 成绩，但入学后由于大学的学习方法、教学方式与高中1 然不同，再加上经