初中生弘扬社会主义核心价值观演讲稿.docxVIP

初中生弘扬社会主义核心价值观演讲稿.docx

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初中生弘扬社会主义核心价值观演讲稿   核心价值观,引领我成长   尊敬的老师,亲爱的同学们:   大家好!   我是来自xxxx的xxx,今天我为大家演讲的题目是:核心价值观,引领我成长。   什么是社会主义核心价值观,在我心里,它是一种信仰,使人在黑暗中看见光明,在逆境中看见希望;它是学校德育工作的灵魂,是当代青年正确的价值取向,它传承着中国优秀传统文化的基因,继承着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念,当然,也承载着我们每个人的美好愿景。   践行社会主义核心价值观是全体公民的共同责任和共同追求,各行各业、各类人群无一例外。做为一个国家的公民,责任是热爱、建设与奋斗;做为各行各业的工作人员就是应该认真履行自己的职责,不玩忽职守;做为一个学校的学生,责任是努力与发展,就是要践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向。   爱国,顾名思义,就是热爱我们的国家,把伟大的爱国精神落实到实现中华民族的伟大复兴和实现“中国梦”中去。悠悠五千年的历史中,爱国志(转载于:写论文网:初中生弘扬社会主义核心价值观演讲稿)士数不胜数,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;人生自古谁无死,留取丹心照汗青!而我们青少年应该做的爱国主要体现在能够维护国家的尊严,热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。   何所谓“敬业”,朱熹曰:“专心致志,以事其业。”敬业是社会主义职业道德最基本、最起码的要求。一个人的价值大小就在于他在平凡的工作岗位上爱岗敬业、为社会、为祖国做贡献。完成自己的学习任务,勤奋读书,学有所成,全面发展,健康成长对现在的我们来说就是敬业了。   今天在这里,我最想谈的是“诚信与友善”。随着社会经济的快速发展,当代青少年诚信缺失问题也日益突出,抄袭作业、考试作弊、学术剽窃、虚假信用、频繁毁约等等事情都不利于自身的发展和我国的社会主义精神文明建设和社会道德的健康发展。在这个集体,在这个社会中,我们青少年必须展示出少年的风采,诚信是为人之道,是立身处事之本,是人与人相互信任的基础,正如鸟儿折去了双翼,怎样在天空翱翔?离开了诚信,又如何在社会上立足呢?韩信落魄的时候,一个漂母给他饭吃,韩信离开她的时候,告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王,不忘旧恩,奉黄金千两以漂母;烽火戏诸侯,立木为信,这些都是关于诚信的事例。但其实,实现诚信就是敬爱的周恩来总理的话:“说老实话,办老实事,做老实人”。失去了诚信,必定失去发展的空间,失去强劲有力的支持,失去人格和尊严。   最后一个青少年要履行的:友善。友善是什么?友好、友谊、善良、善意,这深深地体现人们互相之间的亲和力和亲善关系。友善所包括的内容和范围相当宽泛,大到一个民族,一个国家,整个世界,小到我们每个人的一颦一笑,一言一行,融入于生活的各个方面。千   里修书只为墙,让他三尺又何妨?将军额上能跑马,宰相肚里能乘船!忍一时风平浪静,退一步海阔天空!学生中的我们,在学好知识的基础上,要培养自己的优良品质,团结帮助,友善待人,有强烈的责任心和集体荣誉感。正如清朝学者辜鸿铭在《中国人的精神》中所描述的那样,中国人过着的就是一种心灵的生活。那种心灵就是我们民族的底蕴,正是这种发自内心的友善,使我们的民族和国家赢得了“礼仪之邦”、“文明之邦”的美誉,也正是那种内心的平和,使我们能正确的看待自己,面对生活和世界。   培育和践行社会主义核心价值观,努力践行是根本。共同理想只有变成共同行动才有力量,崇高追求只有付诸实践才能发挥价值。离开了实践,离开了生活,再好的价值观也只能是空中楼阁、海市蜃楼,我们并不缺少围观者,也不缺少演说家,我们缺少的是行动者。我们有理由相信,只要人人都成为社会主义核心价值观的践行者,将价值观融汇于内心深处、根植于日常生活,落实到实际行动中,我们的国家定会更加富强昌盛,我们的社会定会更加公正文明,我们的个人生活也将更加幸福美满。   践行社会主义核心价值观,不是枯燥乏味的理论学习,不是振臂高呼的口号宣传,更不是形而上学的玄虚缥缈,也不是高不可攀的理想描绘,而是从自我做起,从小事做起,让友善成为我们生活的一种常态,让诚信成为我们生活的一种习惯,让敬业成为我们生活的一种方式,将这一切归结起来,就是一个合格公民对祖国浓浓的爱!   我的演讲完了,谢谢大家!   尊敬的各位评委老师,大家好!   我是两河口初级中学八年级二班的……   今天我要演讲的题目是“中学生应如何践行社会主义核心价值观”   首先我想和同学们讨论第一个问题:什么是社会主义核心价值观?   党的十八大给了我们答案   --从国家层面看,是富强、民主、文明、和谐;   从社会层面看,是自由、平等、公正、法治;   从公民个人层面看,是爱国、敬业、诚信、友善。   那么我们要讨论的第二个问题,就是我们作为一

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