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-- -- 平罗县职业教育中心学前教育专业 《幼儿园社会教育活动指导》课程标准 前言 1.1 课程定位 《幼儿园社会教育活动指导》是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是 从事幼儿教师岗位工作的必修课程， 其主要功能是使学前教育专业的学生了解幼儿园社会教 育的基本问题， 掌握学前儿童社会性发展与社会学习的特点， 明确幼儿园社会教育的目标和内容，掌握幼儿园社会教育的原则和方法， 为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。 本课程应与《幼儿园语言教育指导》 、《学前儿童科学教育活动指导》 、《学前儿童健康教育活动指导》同时开设，后续课程有： 《学前教育学》 、《儿童文学》、《幼儿游戏》等。 1.2 设计思路 本课程以素质教育观和建构主义教学观为指导，秉持 “能力本位、就业导向”的职业教 育理念， 以幼儿园社会领域教育活动任务要求为依据， 以幼儿社会教育活动设计及组织方法 为课程内容。本课程以能力培养为主线，依据《幼儿园教育指导纲要》组织实施教学，教学 过程包括幼儿生活情境→学习知识→问题解决→评价→总结等五个教学环节， 教学方法与手 段的选择以科学高效、 灵活丰富为原则， 课程评价采用过程评价， 最终实现提高学生学前社会教育活动设计与组织能力的培养目标。 本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技 能学习深浅度的衡量依据， 通过对学前教育专业从事幼儿园社会教学所必须的知识、 能力的 教授， 结合操作实训，使学生掌握幼儿园社会教育的的基本原则和方法，初步具有分析、处 理幼儿园社会教育内容的能力和组织幼儿园社会教育活动的能力，为将来从事幼儿园教学、 提高教学质量打好基础。 依据上述课程目标定位， 本课程从幼儿园社会教育概述、 幼儿园社会教育的目标与内容、 幼儿园社会教育的原则、 途径和方法、 幼儿园自我意识教育活动的设计与组织、 幼儿园人际 交往教育活动的设计与组织、 幼儿园社会学习教育活动的设计与组织， 以及幼儿园社会教育 活动的评价这几方面对课程内容进行规划与设计， 以使课程内容系统化， 注重实践， 更好的 促进学生的学习。 技能及其学习要求采取了 “能组织一个幼儿园社会教育活动” 、“会设计一 篇幼儿园社会教育活动教案” ,, 的形式进行描述， 知识及其学习要求则采取了 “能描述幼 儿社会性发展的特点和规律”和“能理解幼儿园自我意识教育活动设计与组织的一般要 求” ,, 的形式进行描述，即区分了两个学习层次， “描述”指学生能熟练识记知识点， “理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。以点带面，将理论与实际相结合，不断培养幼儿园各项职业能力。 本课程是以幼儿园社会教育为核心内容的一门课程， 其教学要以讲解、 实际案例分析和试讲练习为主要方法， 实行理论与实践相结合的教学。 教学可在幼儿园实际教学情境中进行。在学习情境中， 建议多让学生试讲练习， 实施讲练结合教学。 可涉及的项目包幼儿园自我意 识教育活动的设计与组织、 幼儿园人际交往教育活动的设计与组织、 幼儿园社会学习教育活 动的设计与组织等项目。 从练习中理解掌握理论层次的内涵和关系， 从练习中检验理论的应用性。 每一个项目的学习都以课本和实际工作场景为载体， 以锻炼教学工作能力为中心， 整合所需相关知识、图片、视频等，实现学有所用、讲练结合，给学生提供更多的动手机会，提高学生教育教学能力。 本课程总课时为 54 学时。 课程目标 ●知识： 1）掌握幼儿园社会教育的含义与范畴，理解幼儿园社会教育的特点； 2）掌握幼儿园社会教育的目标和内容； 3）掌握幼儿园社会教育的原则、途径和方法； 4）掌握幼儿园自我意识教育活动设计与组织的一般要求和基本思路； 5）掌握幼儿园人际交往教育活动设计与组织的一般要求和基本思路； 6）掌握幼儿园社会学习教育活动设计与组织的一般要求和基本思路； 7）掌握幼儿园社会教育活动评价的具体内容、依据，以及具体指标；●技能： 1）能根据幼儿园社会教育的目标选择相应的社会教育内容； 2）能正确运用幼儿园社会教育的途径和方法组织社会教育； 3）能按要求设计和组织一个幼儿园自我意识教育活动； 4）能按要求设计和组织一个幼儿园人际交往教育活动； 5）能按要求设计和组织一个幼儿园社会学习教育活动； 6）能全面的评价幼儿园社会教育活动；●情感态度： 热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿，热爱自己所学的专业； 塑造幼儿教师角色的行为，提高社会责任感。 课程内容和要求 序号 工作任务 1 幼儿园社会教 掌握幼儿园社会 育概述 教育的含义与范 畴，明确实施幼 儿园社会教育的 意义 2 幼儿园社会教 掌握幼儿园社会 育的目标和内容 教育的目标和内 容 3 幼儿园社会教 掌握幼儿园社会 育