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多媒体组合教学设计方案 ? 学校：江苏省常州市丁堰中心小学 姓名：王 倩 日期：2005/6 ? ? 一、教材内容 ? 这是一年级的一篇课文。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展开了一幅枫叶飘零，大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。本课的教学重点是读背课文和识字写字。 二、学习者特征分析 ? 所任教的班级皆为外来工子弟，在阅读上不是很好，但学习积极性和主动性较高，能踊跃参与到教学的各个环节中。 ? 三、教学内容与学习水平的分析与确定 ? 1、知识点的划分与学习水平的确定 ? 课题 名称 知 识 点 学 习 水 平 知识 理解 应用 品评 ? ? 秋 姑 ?娘 ?的 ?信 ? 1、生字：友 心 生 全 好 村。 √ ?√ ? ? 2、词：写信、南去、小心、冬眠、充足。 √ √ ? 3、秋天的特征： 大雁南去 青蛙冬眠 松鼠储食 小树穿“冬衣” 秋叶飘零 ? √ ? 4、对秋姑娘的赞美，热爱大自然，珍惜友谊。 √ ?√ ? ?√ 5、能想象秋姑娘还会给谁写信,给她回封信。 ? √ √ ? 6、有感情地朗读、背诵课文。 ?√ ? ?√ ２、学习水平的具体描述 ? 知 识 点 学习水平 描 述 语 句 行为动词 字：友、心、生、全、好、村。 知 识 读准字音，认清字形 读准、认清 了解笔顺，正确书写 书空，临写 能口头组词 组词 词：写信、南去、小心、冬眠、充足。 知识 能读准这些词语 读、写 理解 了解这些词语的意思 了解 秋天的特征： 大雁南去 青蛙冬眠 松鼠储食 小树穿“冬衣” ?? 理 ? 解 ? 能知道 已经具备 知道什么叫“冬眠” 了解 能知道 了解 知道为什么 了解 能正确评价秋姑娘的善举 体会热爱大自然，珍惜友谊。 能以正确的感情读好每封信，能理解他们之间的友谊。 知识 体会 评价秋姑娘的行为 体会感情 体会 朗读 能想象秋姑娘还能给谁写信，给秋姑娘回封信。 应 用 能清楚地说出与季节相符的内容。 想象、说话 通过读书体会，能给完成回信，有个性的想法 说出、写 朗读、背诵课文。 记忆 有感情地朗读、背诵 朗读、背诵 3、分析教学的重点和难点 ? 教学重点：1、学会本课三个生字。 2、有感情的朗读课文，力求背诵。 教学难点：理解秋姑娘写信为什么用秋叶。 ? 四、教学媒体的选择与运用 ? 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 资料来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 知识 理解 应用 品评 2 √ √ √ ? 多媒体课件 秋姑娘给好朋友写的信 自己开发 Ａ．展示事实 Ｂ．创设情景 Ｄ．边播放，边讲解 3、4 ? √ ? √ 多媒体课件、音乐 自己开发和从视频库中收集 Ｂ．创设情景 F.播放—读课文—举例 注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈　 　　　　现过程，解释原理；Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。 　　２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解 　　　　一播放一举例；Ｄ．边播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他 ? ·板书设计· ? 7、秋姑娘的信 让它们路上多加小心 大雁 ? 盖好被子别着凉生病 青蛙 快准备好充足的食品 松鼠 别忘了给小树穿冬衣 山村孩子 五、课堂教学过程结构的设计 ?教学过程： 一、检查复习 1、今天我们继续学习《秋姑娘的信》。学生齐读课题 2、听词语练习：谁能把老师说的三个词语完全正确地重复一遍，开火车。 秋姑娘 枫叶 写信 3、认读生字：小朋友的耳朵很灵，眼睛也必须很锐利，谁俩读这些生字？ 出示生字卡片 二、谈话导入 秋天是收获的季节，也是落叶的季节。秋天里，树叶变黄了，纷纷落下地来，这时候，秋姑娘捡起几片枫叶，她拿这些枫叶干什么呢？（出示课件，学生齐读） 三、授新课 1、自读课文：说说秋姑娘给谁写了信？ 好朋友有哪些？ （课件逐一出示） 2、你知道秋姑娘给他们写了什么吗？根据学生回答出示对应的信件！ 3、来看看她个大雁写了什么？（课件出示，指读） 你明白吗？（启发） 小结：秋天要过去了，冬天要来了，秋姑娘很关心大雁，因为大雁怕冷要飞到南方去过冬。（讲解候鸟） 指导朗读出关心、爱护的语气。（个读、集体读） 4、还给谁写了什么呢？（课件出示，指读第二封信） 提问：你知道青蛙是怎么过冬的吗？（引出“冬眠”并讲解） 说说还