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六年级学期计划作文 　　雍熙三小XX—XX学年度第一学期六年级　　班作文计划　　拟写人：胡弦　　一、教材分析　　本册教材围绕习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了演讲稿、建议书、看图习作练习等。　　二、学情分析：　　本班本期共有学生109人。小部分学生已经养成了良好的习作习惯，能较好地完成学习任务，具有一定的写作能力，也掌握了一定的习作方法。但多数学生基础较差，还需老师加强辅导。虽说习作是“用我手写我口”，但他们说起来口齿虽然伶俐，真正动起手来多数却无从下笔。　　三、教学思路：　　以课程标准为指导，遵从习作教学基本原则和中高年级学生语言发展规律，激发学生学习兴趣，遵从学生独特个性体验，培养学生良好阅读和写作习惯，开启学生语言智能，进一步在上册基础上着力解决学生“言之无物”，“言之无序”，“言之无法”问题。注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。　　四、教学方法　　倡导快速教学，读写结合、以读促写。口语与书面、综合性学习同习作相结合。阅读教学和作文教学紧密结合起来。引导观察，改革评价方式、方法。注重语言、结构、立意、表达方面的评价。使之养成修改好习惯。加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。　　五、教学进度表　　1　　2　　六年级作文教学计划　　一、学生基础情况：　　本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在　　思想上怕写作文；　　知识面窄，词语积累少；　　语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；　　存在大量辞不达意、罗嗦的现象；　　不能正确使用标点符号。　　二、总体目标：　　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号(转载于:写论文网:六年级学期计划作文)。　　学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。　　懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　学写读书笔记和常见应用文。　　三、提高习作水平措施：　　1.坚持每天一小作，每周两大作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。　　2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。　　3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。　　4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。　　5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。　　6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。　　四、具体内容与要求：　　第一单元：　　写作内容：高尚　　目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。　　导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。　　第二单元：　　写作内容：写一个你身边心灵美的人　　目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。注意把人物的动作和语言写得生动一些。　　导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心　　第三单元：　　写作内容：描写一种自然现象　　目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。　　导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。　　第四单元　　写作内容：描写体育活动的一个场面　　目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。　　导评要点：抓住特点写出感受　　第五单元：　　写作内容：一件难忘的事　　目的要求：请你围绕“难忘”，用具体事例写作，注意把话写清楚。导评要点：真实、表达真情实感。　　第六单元：　　写作内容：读后感　　目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。导评要点：联系实际，表达真情实感。　　第七单元