九年级数学上册 锐角三角函数教案 华师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 爱心 用心 专心 《锐角三角函数（一）》教案 教学目标： 理解锐角三角函数的定义，掌握锐角三角函数的表示法； 能根据锐角三角函数的定义计算一个锐角的各个三角函数的值； 掌握直角三角形中的锐角三角函数的表示： sinA=， cosA=，tanA=，cotA= 4、掌握锐角三角函数的取值范围； 5、通过经历三角函数概念的形成过程，培养学生从特殊到一般及数形结合的思想方法。 教学重点： 锐角三角函数相关定义的理解及根据定义计算锐角三角函数的值。 教学难点： 锐角三角函数概念的形成。 教学过程： 一、创设情境： 鞋跟多高合适？ 美国人体工程学研究人员卡特·克雷加文调查发现，70％以上的女性喜欢穿鞋跟高度为6至7厘米左右的高跟鞋。但专家认为穿6厘米以上的高跟鞋腿肚、背部等处的肌肉非常容易疲劳。 据研究，当高跟鞋的鞋底与地面的夹角为11度左右时，人脚的感觉最舒适。假设某成年人脚前掌到脚后跟长为15厘米，不难算出鞋跟在3厘米左右高度为最佳。 问：你知道专家是怎样计算的吗？ ACB A C B 二、探索新知： 1、下面我们一起来探索一下。 实践一：作一个30°的∠A，在角的边上任意取一点B，作BC⊥AC于点C。量出AB，AC，BC的长度（精确到1mm）。 ⑴计算，，，的值，并将所得的结果与你同伴所得的结果进行比较。 ∠A=30°时 学生1结果 学生2结果 学生3结果 学生4结果 ⑵将你所取的AB的值和你的同伴比较。 实践二：作一个50°的∠A，在角的边上任意取一点B，作BC⊥AC于点C。量出AB，AC，BC的长度（精确到1mm）。 （1）计算，，，的值（结果保留2个有效数字），并将所得的结果与你同伴所得的结果进行比较。 ∠A=50°时 学生1结果 学生2结果 学生3结果 学生4结果 （2）将你所取的AB的值和你的同伴比较。 2、经过实践一和二进行猜测 猜测一：当∠A不变时，四个比值与B在AM边上的位置有无关系？ 猜测二：当∠A的大小改变时，相应的四个比值会改变吗？ 3、理论推理 观察图中的Rt△、Rt△和Rt△，易知 Rt△∽Rt△_________∽Rt△________，所以＝_________＝____________． 4、归纳总结得到新知： （1）在Rt△ABC中，对于锐角A的每一个确定的值，其对边与邻边的比值是唯一确定的． 同样，对于锐角A的每一个确定的值，其对边与斜边、邻边与斜边、邻边与对边的比值也是唯一确定的． （2）这几个比值都是锐角A的函数，记作sinA、cosA、tanA、cotA，即 sinA＝，cosA＝， tanA＝，cotA＝． 分别叫做锐角∠A的正弦、余弦、正切、余切，统称为锐角∠A的三角函数． （3）注意点：sinA、cosA、tanA、cotA都是一个完整的符号，单独的 “sin”没有意义，其中A前面的“∠”一般省略不写。 强化读法，写法；分清各三角函数的自变量和应变量。 深化新知 1、提问：根据上面的三角函数定义，你知道正弦与余弦三角函数值的取值范围吗？ （点拨）直角三角形中，斜边大于直角边． 生：独立思考，尝试回答，交流结果． 明确：锐角的三角函数值的范围：0＜sin＜1，0＜cos＜1. 提问：根据三角函数的定义，你能求出与tanA·cotA的值吗？ 明确：＝1， tanA·cotA＝1． 四、巩固新知 例1 求出如图所示的Rt△ABC中∠A的四个三角函数值． 解 ， sinA＝，cosA＝， tanA＝，cotA＝． 练习： P76.1.2. 五、升华新知 例2 在Rt△ABC,∠B=90°,AC=200,sinA=0.6，求BC的长. 由例2启发学生解决情境创设中的问题。 六、课堂小结：谈谈今天的收获 1、内容总结 （1）在RtΔABC中,设∠C=900，∠α为RtΔABC的一个锐角，则 ∠α的正弦 ， ∠α的余弦 ， ∠α的正切， ∠α的正切。 2、方法归纳 在涉及直角三角形边角关系时，常借助三角函数定义来解 七、布置作业 必做题：书本P78习题25.2 1,2 选做题：书本P85～86 8,9 附 学生实践报告： 实践一：作一个30°的∠A，在角的边上任意取一点B， 作BC⊥AC于点C。量出AB，AC，BC的长度（精确到1mm）。 1、计算，，，的值，并将所得的结果与你