《小学数学小组合作学习的有效性研究开题报告》.doc

临颍县高效课堂教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 GXKT029 课题名称 小学数学小组合作学习的有效性研究 学科分类 小学数学 主 持 人 赵绍伟 所在单位 临颍县杜曲镇东徐庄小学 填表日期 2015年1月26日 临颍县教科体局 制 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 在局党委大力开展高效课堂的号召下，我校展开了形式多样的教学探讨，以教学案导学案应用为契机的高效课堂，在教学应用中出现了这样那样的疑惑，在上级领导的指导下，我校以赵绍伟同志为主持人申请了《小学数学小组合作学习的有效性研究》小学课题研究。2015年1月5日教育局批准了我校的课题研究项目。 2015年1月20日，我校在会议室召开了课题组第一次全体会议，参加会议的有全体课题组成员：张梅英、张莹、訾艳珍、王贺、杨丽娜、李晓影及相关教师。特邀评议专家：张中淼（杜曲中心校业务助理）、丁英臣（杜曲中心校教研员）会议由主持人赵绍伟主持。 在研讨会上，各研究成员进行了充分的讨论，发表了自己对小组合作学习的看法，专家组介绍了我县高效课堂改革的基本情况及注意事项。最后在专家组的指导下形成了如下内容： 一、确立研究目标 1、学生合作要主动 2、学生参与要全面 3、学生合作要充分 4、学生角色要明确 5、教师评价要全面 二、研究课题的分工 赵绍伟 全面负责课题工作的开展。 张梅英 协调课题组长做好课题研究的管理工作，负责课题的理论研究及实施方案的制定，撰写结题报告。 訾艳珍 负责材料整理、成果积累、实验经验与研究资料的收集。 王 贺 上好课题研究和成果展示课。 杨丽娜 负责调查问卷及分析报告，做好课题组活动记录，培训 资料的收集。 三、主要参考文献 1、高效课堂实践导航 彭树成 秦自云 李凤华著 天津教育出版社 2、观课议课一理念与实践策略 陈大伟著 开明出版社 3、《当代教育新视野》 关文信著 吉林大学出版社 4、《现代教育思想》 邢永富著 中国广播电视大学出版社 5、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》欧阳芬著 中国轻工业出版社 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 一、课题： 本次研究课题是《小学数学小组合作学习的有效性研究》。在教学实践中，我们认识到高效课堂真正要让教育质量提高上去，提高小组合作学习的有效性是高效课堂的关键。为此，我们研究小组在中心校专家组的指导下进行了该课题研究。 二、 研究目标： 1、学生合作要主动2、学生参与要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面 三、研究对象与内容： 本课题研究对象为我校中高年级学生即3-6年级学生。 主要研究以下内容： (1)研究小组合作学习的课堂教学方法或模式； (2)研究小组合作学习的教师评价方式； (3)有效小组合作学习的建立； (4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究； (5)有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。 四、研究方法： 该课题围绕小学数学小组合作学习的有效性进行研究，主要采取以下研究方法： 1、行动研究法。根据我校实际情况，本课题主要在我校小学3－6年级中开展。 2、调查法。在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。 3、经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。 4、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。 5、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。 6、请专家到校指导等方法开展研究。 五、主要措施与分工： 1、教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习数学的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念，在小组合作学习中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学，要体现新课程标准提出的探究性和合作性学习等新理念，不能让小组合作学习走过场。 2、教师还要努力提高合作学习的有效性，在合作学习中如何进行合作小组的建立，如何调动各个小组成员的自觉性，如何组织指导全体学习小组对知识的检测，如何对本组成员进行评价等进行探讨与研究，使小组互动合作学习活动顺利、