构音障碍的康复训练.pptxVIP

构音障碍的康复训练;一.构音的概念;呼吸器官;构音的发生过程;;调音;语音学基础;;;;儿童语音发育顺序;二.构音障碍的概念及分类;（1）运动性构音障碍;一般分为六种类型;;;（2）器质性构音障碍;主要的言语症状;;（3）功能性构音障碍;病因;言语症状;;三.构音障碍的评价;1.构音器官检查;;;;具体方法;;;5.硬腭： 观察腭弓是否高窄、异常生长物、皱摺是否正常，有否粘膜下腭裂 6.腭咽机制： 软腭是否下垂、抬升是否有力， 悬雍垂有否分叉 扁桃体如何，有否腭扁桃体 有否节律性波动或痉挛 鼓腮、吹气、鼻息镜：观察鼻漏气 ;7.舌 伸舌：能否伸出、有否偏歪、舌肌萎缩、震颤 摆舌、卷舌、环绕：速度、范围、灵活性 顶压舌板：舌力度 8.下颌 张口、闭口：下颌有否偏歪、运动范围 9.反射 角膜反射、下颌反射、缩舌反射、咽反射、眼轮匝肌反射、口轮???肌反射 ;2.构音检查;（1）检查用具;（2）检查方法;;;;构音类似运动检查;;结果分析和总结;训练原则;训练计划的制订;2.发音训练内容 （1）参考构音发育标准，选择一贯性低、未定型的音，尽量选择容易发的音，例如不能发“k”和“s”时，应先选择训练“k”。 （2）可以根据构音点，构音方法的相似性制订训练计划。例如同类音“g、k、h”的波及效果等。 （3）训练过程中发现一个音训练效果不好，也可以实验性的训练另一个音;;（1）利用听觉的训练方法1 ）听音辨别训练：适用于不能分辨语音或分辨能力较差的儿童，听取语言治疗师发的正确的音。辨别自己的错误发音并让其复述正确发音。也可以先教患儿正确拼音和文字，并将它们写在纸上，当治疗师发音时，让患者指出相应拼音和词已上学的儿童可以将其错误音放在词的不同位置，治疗师说出包含该音的词时，患儿可以指出音的位置。如能分辨语音则可以训练单词。;;;;;;;;六、构音训练;;;;;