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关于初一三角形的总结作文形式 　　证明三角形全等的常见思路　　全等三角形是初中几何的重要内容之一，全等三角形的学习是几何入门最关　　键的一步，这部分内容学习的好坏直接影响着今后的学习．而一些初学的同学，虽然学习了几种判定三角形全等的公理和推论，但往往仍不知如何根据已知条件证明两个三角形全等．在学习时可以抓住以下几种证明三角形全等的常见思路，进行分析．基础部分：　　一、已知一边与其一邻角对应相等例1已知：如图1，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C.求证：AF=DE．证明∵BE=CF(已知)，　　∴BE+EF=CF+EF，即BF=CE．　　在△ABF和△DCE中，　　∴△ABF≌△DCE(SAS)．　　∴AF=DE(全等三角形对应边相等)．　　例2已知：如图2，D是△ABC的边AB上一点，DF交AC于点E，DE=FE，FC∥AB．求证：AE=CE．　　证明：．　　二、已知两边对应相等　　1．证两已知边的夹角对应相等，再用SAS证全等．　　例3.已知：如图3，AD=AE，点D、E在BC上，BD=CE，∠1=∠2．求证：△ABD≌△ACE.　　思路分析：证两已知边的夹角对应相等，再用SAS证全等证明：　　例4.已知：如图4，点A、C、B、D在同一直线上，AC=BD，AM=CN，BM=DN．求证：AM∥CN，BM∥DN　　思路分析：证第三边对应相等，再用SSS证全等．证明：　　练习：．1.已知：如图5，点B、F、C、E在同一条直线上，FB=CE，∠B=∠E，∠ACB=∠DFE.求证：AB=DE，AC=DF.　　．　　2.已知：如图6，AB、CD交于点O，E、F为AB上两点，OA=OB，OE=OF，∠A=∠B，∠ACE=∠BDF.求证：△ACE≌△BDF.　　3.已知：如图7，在△ABC中，B、D、E、C在一条直线上，AD=AE，∠B=∠C．　　提高部分：一：记住常见三角形辅助线做法：　　图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。典例示范：　　例1．过等腰直角三角形直角顶点A作直线AM平行于斜边BC，在AM上取点D，使BD=BC，且DB与AC所在直线交于E，求证：CD=CE。　　2、Rt△ABC，AB=AC,BM是中线，AD⊥BM交BC于D求证：∠AMB=∠CMD　　练习：　　1.如图，已知△ABC是等边三角形，∠BDC＝120o，说明AD=BD+CD的理由　　2．在△ABC中，?ACB?90?，AC?BC，直线MN经过点C，且AD?MN于D，　　求证：①?ADC≌?CEB；BE?MN于E.(1)当直线MN绕点C旋转到图1的位置时，　　②DE?AD?BE；　　(2)当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，中的结论还成立吗？若成立，请给出证明；若不成立，说明理由.　　3、等边三角形ABC和等边三角形DEF，D在AC边上。延长BD交CE延长线于N，延长AE交BC延长线于M。求证：CM=CN　　4、操作：如图①，△ABC是正三角形，△BDC是顶角∠BDC＝120°的等腰三角形，以D为顶点作一个60°角，角的两边分别交AB、AC边于M、N两点，连接MN．探究：线段BM、MN、NC之间的关系，并加以证明．　　巩固提高：　　1.如图：DF=CE，AD=BC，∠D=∠C。求证：△AED≌△BFC。　　A　　B　　D　　E　　F　　C　　2、已知：AB=AC，DB=DC，F是AD的延长线上的一点。求证：BF=CF　　DA　　B　　C　　3.如图：AB=CD，AE=DF，CE=FB。求证：AF=DE。　　A　　B　　F　　F　　ECD　　4.如图14-29①，在ΔABC中∠ACB=900，AC=BC　　，M为AB中点，P为AB上一动点，PE⊥AC于点E，PF⊥BC于点F。求证：ME=MF，ME⊥MF；如点P移动至AB的延长线上，如图14-29②，是否仍有如上结论？请予以证明。　　5．如图所示，已知AE⊥AB，AF⊥AC，AE=AB，AF=AC。求证：EC=BF；EC⊥BF　　E　　C　　工作总结　　刘会云　　XX——XX学年度，本人担任一班和一班语文教学工作和一班的班级管理工作。　　在教学上认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育