乘着信息技术的翅膀,让语文飞翔课件.docVIP

精品文档 乘着信息技术的翅膀，让语文飞翔 ——浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合 镇江市大港中心小学 贾丽霞 邮编：212132 【摘要】 当前语文学科的教学，越来越强调学生读写能力的培养，越来越注重学生语文知识的积累和运用，这就给语文教学提出了更高的要求。现代信息技术的发展，尤其是互联网资源的不断完善，为语文教学提供了更广阔的天空。它可以使语文学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的条件。因此，实现信息技术与语文学科的有效整合，是为语文教学插上了飞翔的翅膀。 【关键词】 现代信息技术 课堂教学 学生能力 效用 【正文】 随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。《小学语文新课程标准》就明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具。 一、运用信息技术，创设情境，激发兴趣。 “兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。 教《西湖》时，课文中的插图不足以感受西湖的清秀奇丽。于是我要求学生在网上寻找西湖的有关录像资料，结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对西湖美景有了整体感知，而且对白堤、苏堤、小瀛洲等特色景点也印象深刻，学习顿时变得主动起来。比喻句 “孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上”的理解难点就是完全借助录像视频来得以突破和深化的，作者把那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作翠绿的飘带，缀结在西子姑娘的衣襟上，迎着轻风飞扬招展，是多么奇特和优雅，细腻地表现了西湖的轻盈香丽。学生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美仑美奂的情境中，学生学习的兴趣之浓，情绪之高，收获之丰是教学之前所不能预料的。 利用多媒体提供的图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，通过创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，从而更有利于知识的获得与内化，有利于语感的训练与培养。 二、运用信息技术，提高学生思维，突破教学重难点 当教师讲授新的知识，出现重点难点需要学生理解掌握，而光靠老师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段显然是不行的。学生“启而不发，思维受阻”时，适时地使用电教媒体帮助其充分感知体验，转变思维定势提高思维能力能动性，使思维化，角色化，多元化，消除对难点的困惑心理，有效突破重点和难点。 如在教学六年级上册《船长》一课时，为使学生领悟教学内容，明白不可开交的场面，我为学生播放了制作的录象，看着惊心动魄的画面，生很快进入了课文中的情节，恍若身临其境。孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，情亦生。”的境界。而在教学《游天然动物园》一课时，我先让学生们观看一段有关动物的录像。“你从片中看到了哪些动物呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的长颈鹿。”“我看到了强壮的犀牛和河马。我看到了力大无比的大象。”……声画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了神奇的动物园。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。 三、运用信息技术辅助教学：情景体验，升华情感 人的情感都是在一定的情境之中产生的。借助信息技术创设丰富的情景，让学生在身临其境的感觉中进行学习，学生对事物的感受和情感体验将更加深刻。有助于内化、升华课文所表达的情感内涵。如在学习《天安门广场》时，学生对“广场上庄严地升旗仪式”感受总是不那么强烈，因而很难体会我们的祖国正蓬勃向上，日益强大。鉴此，我从互联网上下载了“北京天安门广场升旗仪式的直播场面”让学生通过多媒体设备观看。学生看到了广场上人山人海的画面，看到了士兵们严肃而且一丝不苟地护旗、升旗的全过程。听着那雄壮的国