歉意何处寻-共创成长路.PDFVIP

BC 2.2 「歉意何處尋？」 構念 採取行動能力 對象 中二學生 單元目的 明白妥善處理別人及自己的過失，可避免影響人際關係 教學目標 1. 學習面對和處理別人對自己所作的不當行為 2. 鼓勵以誠懇的態度向別人道歉 教學工具 聲帶連簡報： 「歉意何處尋？」 附件 1 導師參考資料： 「歉意何處尋？」內容 附件 2 角色扮演資料： 「歉意何處尋？」 附件 3 聲帶： 「原來如此」 附件 4 導師參考資料： 「原來如此」內容 附件 5 成長拼圖 附件 6 教學方法 • 角色扮演 • 小組討論 • 全班分享 活 動 手 冊 3 中二課程— 原有教學單元 1 3 5 BC 2.2 歉意何處尋？ 主要活動 活動程序 30 分鐘 次要活動 活動 步驟 I. 引起動機 1. 先與學生重溫採取行動能力在中一課節的重點：不論犯了甚麼性 質和程度的過錯，都應該道歉。 3 分鐘 2. 與學生分享一則自己曾經被冒犯，但別人沒有道歉的經歷。並問 學生如果他們是當事人，有甚麼感受。 3. 問學生：「你們有沒有同樣的經歷？你當時如何處理？」學生可 自由回答。 4. 最後，請學生思考以下問題： i. 別人不道歉時，會有何感受？ ii. 若別人不道歉，或以沒有誠意的態度道歉，你認為這樣會影 響雙方的關係嗎？ iii. 道歉的意義是甚麼？ II. 角色扮演及 目的： 學習處理別人對自己所作的不當行為及表現應有的態度 小組討論 「歉意何處 1. 全班分成 8 個小組。簡介情境中的主角亞凱及她三位同學發生的 尋？」 事情。然後，播放聲帶連簡報「歉意何處尋？」 （ 附件 1 ）。 2. 播放完畢，先問學生：「如果你們是亞凱，你們會如何回應和有 12 分鐘 甚麼感覺？」 教學工具 3. 然後，派發角色扮演資料 （ 附件 3 ）給學生討論，請他們依照指 附件 1 示，編寫短劇結局。學生主要討論和體會亞凱的心情和想法，設 附件 2 想她處理事情的方法和採取的行動。 附件 3 4. 「亞凱的心情和想法」卡有 4 款、「她同學的回應」卡有 3 款 （ 附件 3 ）。請各組抽出每款卡各一張，各組會有不同的結局。