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初一作文优秀教案设计(共7篇) 　　感受生活体验亲情　　——作文《亲情》指导课教学设计　　盘县响水镇中学邓琼　　教学目的：　　让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。　　教学目标：　　1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。　　2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。　　教学设想:　　通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题:　　1、话题作文如何审题、立意。　　2、话题作文如何选材。　　以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。教学难点：　　如何捕捉动情点　　教学方法：　　谈话法、发现法、归纳法。　　教学过程：　　一课时　　一、设疑导入，激发兴趣　　人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。　　板书课题：感受生活体验亲情　　二、范文引导出示范文，指名学生：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。　　师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。　　三、捕捉细节体味亲情　　生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。　　师：不要给老师说，直接给大家说就行。　　生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。　　生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。　　生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。如果飞快地背过去，会让他们感觉到不舒服的。　　生5：我也是这样想的：如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美好。　　四、激发体验，浅谈感受　　师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，　　师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。　　师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。　　师：从课本到社会上，我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象，谁能举例说明？　　生1：我的邻居夫妻俩天天吵，烦死了。　　生2：我们村有一个媳妇，天天跟公、婆吵架，有时还动手打呢！生3：我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。　　师：是嘛！你批评一下你大伯嘛！　　生：不敢，他会骂我，还会打我。　　师：看来问题严重了，你是一个非常孝顺的孩子，要好好的照顾奶奶！　　师：大家继续说。　　生4：我妈对我奶奶就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。生5：我爸爸动不动就打我妈。　　生6：我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么！　　师：老师也感动了。　　五、课堂小结其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！　　六、布置作业　　同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。　　要求：1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。3、题目自拟，字数600字左右。　　七、板书设计：说真话叙真　　事抒真情　　课本　　动情点　　社会　　把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式　　第一课时　　课前2分钟：成语接龙游戏　　导语：　　如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。　　那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”　　能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式。．．．．　　何永康教授说“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊