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搜汉字活动计划 　　篇一：有趣的汉字《活动计划》 　　有趣的汉字》教学设计 　　目标预设 　　依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为： 　　1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 　　2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 　　3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。 　　教学重难点 　　重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 　　难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。 　　教学过程预设 　　一、激趣导入，明确学习内容。 　　1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。 　　2．学生交流对汉字的了解。 　　3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。 　　4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字] 　　二、阅读材料，感受汉字神奇。 　　1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。 　　2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。 　　〖学情预设一〗 　　小组汇报交流有关字谜的内容。 　　〖教学策略〗 　　（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。 　　（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。 　　〖学情预设二〗 　　小组汇报交流有关谐音的内容。 　　〖教学策略〗 　　（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。 　　（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。 　　（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。 　　〖学情预设三〗 　　小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。 　　〖教学策略〗 　　（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。 　　（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。 　　（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 　　3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇] 　　三、合作讨论，制订活动计划。 　　1．引导学生明确活动计划的内容。 　　2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。 　　3．小组展示活动计划，师生交流评价。 　　4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，(本文来自： 博 旭 范文 网:搜汉字活动计划)我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！ 　　板书设计 　　篇二：遨游汉字王国活动计划 　　“遨游汉字王国”小组活动计划 　　xx年11月13日——11月14日 　　2）班教室 　　对我们平时看电视，玩电脑等等活动都经常用到的——汉字有更多更深入的了解。在遨游汉字的旅途中让同学们获得更多更有趣更好玩的知识！本次活动，我们小组制定了几个目标，分别是： 　　1.收集并编写一些有趣好玩的字谜，开一个“猜谜大会”，让大家在游戏中学习知识。 　　了解汉字的神奇有趣。 　　的汉字是从哪来的。 　　趣的知识。 　　我们小组查找大量相关的资料，资料主要就是上面活动内容四个目标所讲到的：收集并编写一些有趣好玩的字 　　谜，上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后，在活动开始的前一天，整组一起开一个大会，把所有的资料放在一起整理，选定几个口才较好的同学当作主讲，帮助一些不太会说话的同学纠正好他的话语。 　　和汉字的起源，并介绍“戴”字的来历，下一个再由代芳宾和许嘉乐上台演讲关于谐音的一些对联等。等代芳宾他们演讲完之后，由刘嘉欣与代芳宾出一些关于甲骨文的题目给大家。后面还会有吴志豪，何雨婷和郑迪炜的演讲关于汉字的知识。 　　全组人员 　　全组人员 　　制作课件 郑迪炜 何雨婷 　　戴镇蔚，代芳宾，郑源 　　策划人：戴镇蔚 xx年11月12日 　　第四小组活动计划 　　年11月13日—xx年11月15日。 　　有查一些有关汉字的来历和演变的过程，展示幻灯片，是同学们更加了解汉字的演变过程。 　　来、 　　字谜搜集：刘婉怡、胡茜媛、邓文杰、戴维晴、陈启哲