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初中语文早读课的有效管理研究的结题报告 　　浅谈初中语文有效早读　　【摘要】早读是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，更是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。但如今，早读课的质量很不尽人意，效益低，气氛沉闷。为改变早读课的单调与低效，无论教师还是学生，都应更新观念，重新审视早读，要做到目的明确，有的放矢，早读形式要多样，要积极高效……让学生真正利用好晨读这个黄金时间，成为早读学习的主人。　　【关键词】早读；高效　　“一年之际在于春，一日之计在于晨”，早读独领学习生活中的黄金时间。它是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，更是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。　　但如今，早读课的质量很不尽人意。有班主任找学生谈话，有任课教师检查作业，也有学生搞卫生，写作业，做练习。更多时候，语文老师面对一天天的早读课，也只是准时到岗而矣。对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。一学年下来，学生每天所读的内容是什么，重点是什么，具体要达到什么目的，完成什么任务，老师没有明确的目标与系统的计划。学生也是随心所欲，信手翻开，兴趣所至，吼上几声，眼到口到而心未到，有时，学生只是一味被老师驱赶着读，有口无心地“念着经”。多半时候，早读课是在“大声——小声——无声”的状　　语文早读课有效性研究　　摘要：早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学生学习语文的兴趣，而且具有扩大学生知识面，完善知识结构，对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。据调查，语文早读课的时间大致为30分钟，一周在两次或两次以上。但是，多年来，笔者调查发现，不少学校的早读状况及效果并不完全令人满意。本人从初中语文教学的实践出发，根据多年开展语文早读课的感受与体会，对语文早读的特点进行分析，就如何打造特色鲜明的高效早读课进行探讨。　　关键词：语文早读；特点；高效　　中图分类号：G427文献标识码：A　　文章编号：1992--040-1　　一、语文早读的特殊性　　语文早读是语文课堂必不可少的延伸和补充，是语文学习的一个重要阵地，也是提高学生语文学习能力和语文素养的关键环节，其具有自身的特殊性。　　1.时间安排“最早”。据了解，语文早读一般安排在早上7点到8点，这是学生到校后最早的一个学习时间段，经过一整晚的睡眠，学生身体和心理上都得到彻底放松。睁开眼睛的第一堂课就是早读课。从人的认知和记忆轨迹看，早晨是人的记忆高峰期，是黄金时间段，是学生一天当中头脑最清醒、精神状态最好、精力最旺盛的时间，在这个时期大声朗读语文、诵读字词、背诵课文或练习语音、语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。　　2.学习内容“简易”。此外，语文早读课在学习内容方面某种程度上和“复习课”相似。教师为让学生在早读取得最佳记忆效果，同时，使学生能从在家里休息与放松的状态较为顺利地过渡到在学校的相对专注与紧张的学习状态，在学习内容上，往往可以选择学生已经掌握的“旧知识”。因此，语文早读的学习内容与正式课堂相比，显得较为简单容易、浅显易懂。　　3.课堂氛围“活跃”。早读课不像正式课堂教学那样规矩、严格，师生之间交流环境宽松，不拘于形式，课堂氛围轻松、活跃，有助于密切师生感情，师生在和谐的氛围中学习起来还能达到事半功倍的效果。　　二、打造高效语文早读课的策略　　《初中语文诵读教学》实施方案　　张敏卿　　一、课题的提出的背景　　古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。正如江泽民同志曾说的：“中国的古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想??有助于弘扬祖国的优秀传统文化。”我们确立以古诗文诵读为突破口，进行初中语文诵读教育研究，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。在中国五千年的悠久文化中，经典美文是一颗璀璨的明珠。它蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。一个挺立于世界民族之林的国家，必须要有优秀的民族传统，优秀的民族人文精神，这就要求我们的新一代具备这种人文素养，而这些千古美文是培养人文素养的重要精神资源。人文精神教育即人文教育是将人类优秀文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质，修养成为人的相对稳定的内在品格。在教育部XX年7月颁布的《语文课程标准》中明确提出“工具性与人文性的统一的语文课程的基本特点”。　　学校的教育，目的在于打好人生的底本。这个底本可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意