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-- -- 一、填空 1、思想品德课程是一门以 初中生生活为基础 、以引导和促进初中学生思想品德发展为 (目的 ) 的综合性课程。 为了适应初中学生的成长需要， 思想品德课程融合 道德 、心里健康 、法律 、国情 等相关内容。 3、思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在 认识 、体验与践行 中促进正确 思想观念和良好道德品质的形成和发展。 4、思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与 （ 他人 ）、（ 集体 ）、 （ 国家 ） 和 （ 社会 ）的关系，提供必要的帮助。 5、思想品德的形成与发展，离不开学生的 独立思考 、 积极实践 。 6、思想品德课程注重 课内外 相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 7．思想品德课程的知识目标之一： 了解青少年 身心发展 的基本常识， 掌握促进身心健康 发展的 途径 与 方法 ，理解个体成长与 社会环境 的关系。 8、思想品德课程的知识目标之二：了解我与 他人 和 集体 关系的基本知识，认识处理 我与 他人 和 集体 关系的基本 社会规范 与 道德规范 。 9、思想品德课程的知识目标之三：理解人类生存与生态环境的相互 依存 关系，认识当今 人类所面临的 生态环境 问题及其根源，掌握 环境保护 的基础知识。 10、思想品德课程的知识目标之四：知道基本的 法律 知识，了解法律在个人、国家和社 会生活中的基本 作用 和 意义 。 11．思想品德课程的知识目标之五：知道我国的 基本国情 ，初步了解当今世界发展的 与趋势。 12．思想品德课程的能力目标之一： 学会调控自己的 情绪 ，能够自我 调适 、自我 控制 。 13．思想品德课程的能力目标之二： 掌握爱护环境的 基本方法 ，形成 爱护环境 的能力。 14．思想品德课程的能力目标之三： 逐步掌握交往与 沟通 的技能， 学习参与社会 公共 生活 的方法。 15．思想品德课程的能力目标之四： 学习搜集、 处理、运用 信息 的方法， 提高媒介素养， 能够积极适应 信息化 社会。 16．思想品德课程的能力目标之五：学会面对复杂的社会生活和多样的 价值观念 ，以 正确的价值观为标准，作出正确的 道德 判断和选择。 17．思想品德课程的能力目标之六：学习运用 法律 维护自己、他人、国家和社会的 合法权益 。 18、课程内容一 2.6 体会生命 （的价值 ），认识到实现 （人生意义 ） 应该从日常生活 的点摘做起。 19、（情感体验和道德实践 ）是最重要的道德学习方式。 20、设计思想品德课程方案时， 应以（课程目标和课程内容为依据 ），体现学科评价的特点。 21、思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的 程度 ，提高（ 教学质量 ）， 保证（ 课程目标 ）的实现，使评价成为（ 促进教师教学 ）学生思想品德（ 发展与提高 ） 的有效手段。 22、 教师应树立（ 融合 ）、（开发 ）、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。二、选择 1、思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（ C ） A. 世界观、人生观、生活观 B. 人生观、生活观、享乐观 C. 世界观、人生观、价值观 D. 人生观、生活观、学习观 2、 思想品德课程的特性主要有以下几个方面（ B ） ①思想性、实践性 ②人文性、综合性 ③实践性、体验性④活动性、思想性 A.①②③④ B.①② C.②③ D.③④ 3、思想品德课程的根本目的是（ C ） A.全面落实课程目标 B.强调与生活实际以及其他课程的联系 C.引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程 D.创造性地使用教材，优化教学过程 4、思想品德课程的基本原则是（ B ） 准确把握思想品德课程的德育性 坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一 遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律 提高思想品德教学的实效性 5、 . 思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（ D ） 自觉履行保护环境的义务 知道中华人民井和国宪法是我国的根本大法 知道中国特色社会主义理论体系 帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度 6、 思想品德课程的任务是（ ） ①知道我国各民族人民的共同理想。 ②珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念 ③过积极健康的生活，做负责任的公民 ④学会学习 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 7、 树立规则意识、 法制 观念，有公共精神，增强 公民 意识。（ A ） A. 法制 公民 B. 公民 法制 C. 法律 法制 D. 法律 公民 8、 热爱集体、热爱 、热爱 、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，