整十数加一位数及相应的减法教学反思.docxVIP

-- -- 《整十数加一位数及相应的减法》教学反思 二实小凤凰城分校 费珍珠 《整十数加一位数及相应的减法》 这一课是一堂计算课， 本身内容就比较枯燥，学生的积极性不高， 再加上学生对算理的表述有一定困难。 教学中存在许多问题，老师给了我很多指导意见， 这些将是我日后教学中的需要改正的。 当然了在本次公开课之前我做了大量的修改工作， 也让我觉得收获了很多。 通过本次教学，以及听了区里的其他教师的评课， 现在我就本次公开课谈谈自己的教学反思： 在数学教学中， 教师要根据教材特点和学生心理， 利用学生的生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。 复习引入： 首先这部分内容是在 100 以内数的组成和分成上进行学习的， 所以我设置了 这个方面的练习，并通过表扬肯定以及小红花的奖励来激发学生的积极性； 例题讲解： 要通过故事、动画、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学 生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学， 促使他们主动参与、积极思维和努力探索。例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》 ，在教学中我创设情境， 老师准备给表现好的同学发写字本， 引导学生看图说故事： 从图中你收获了什么信息， 将学生带入生动的生活情境中， 激发学习兴趣， 这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维， 鼓励学生积极思考， 培养他们经常思考、 提问的意识。从而让学生知道生活中处处有数学。 在想 32-2 的信息获得和提问时，看图片对学生来说有一定的难度，所以我设计了两个动画，这样学生一下子就能被引导过来。 鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成业，另一方面要根据学生 奇好胜的心理特征， 充分发挥教材内在的智力素， 引发学生积极思考， 促进他们 在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习，例如在教学《整十数加一位数 和相应的减法》时，在学习 30+2 时，很多学生都能算出计算结果等于 32。但要 求他们说说是怎样想出来的， 学生就没人敢举起手来。 说理是低年级学生最怕的 一个环节。于是应鼓励学生要大胆说出自己的计算方法。 谁说出来，就加他一个红花。于是同学们就纷纷举起手来说。 有的说：“因为 3 个十和 2 个一组成 32。”有的说：“因为 2 是一个个位数， 30 的 0 是个位数，把 2 加 0 是等于 2，十位上 3 写下来，就是 32。这是不管学生怎么想的，我都会给予肯定的评价，要尊重学生的独立思考，和方法的多样化。 习题巩固 首先设计了一图三式，又设计了烤玉米的游戏，并把玉米卡片送给回答正 确的小朋友， 这时候学生的积极性特别高， 所以显得课堂就有些乱了， 所以我就增加了问题的难度， 让学生说算理， 这时候因为学生很怕说算理， 所以课堂就稳定下来了，后来其他老师给了意见说能把说算理的环节提前就好了， 我觉得说的很有道理，后面又设计了闯关游戏和环保教育，学生反应以及课堂秩序还不错。 这堂课上完后，我意识到不足的方面有几点： 1、讲授新知前复习铺垫要到 位，教学每个环节的紧要性要拿捏好。 2、面对孩子们课堂气氛沉闷时，我该怎 样更好的开展教学，引导他们动脑、动口、动手积极参与到学习中来。当学生说 不出算法时，我应该要以学生的思维和语言来表达算法， 引导学生由个体到全体 对算法算理说的培养。 3、低年级的学生的注意力集中时间短，上课时应多进行 课堂组织，当学生注意力不集中时应采用一些办法， 充分调动学生的积极性。 把 课堂交给学生，重视培养学生提出问题，发现问题和解决问题的能力。 3 在板书设计上也是我日后急需加强的地方： 我应该把学生认为难点的地方在黑白上书写出来，虽然 PPT上有，但是学生的注意力不在 PPT上，所以还是要板书。 4 也是最重要的一定要弄清一节课的教学目标然后逐个击破， 本节《整十数加一位数及相应的减法》就想后来范主任和李主任讲的一样没有讲透“以及相应”四字，也就是没有把一图四式讲透。 最后通过这次教研活动让我更具体的看到了自己在教学中的不足之处， 各位教师和领导也给予了多好的意见和建议， 我也在这次教研活动中学习了不少， 进步了不少，我相信，如果再让我上一次，我会上的更好！