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对取消学校行政化的思考 长期以来，我阀的学校管理被行政化，不仅高等学校有严格的等 级制度，就连幼儿园、中小学也带浓重的行政色彩。这就使得学校中 “官本位”思想弥漫、笼罩，一定程度上破坏了教育的公平，影响着教 师的教书育人的思想，使得很多教师不崇尚学术水平的高低和教书育 人的技能大小，而去顶礼膜拜官员，工作中产生讨好领导的“媚态”， 对教育产生不良影响，背离了学校教育的本位。 今年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提 出，“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际 存在的行政级别和行政化管理模式。”这一具有重大价值的教育改革 思路应该值得肯定，应该得到全力推行。 我国的教育虽然取得了举世注目的成就，但也出现了很多问题。 温总理在谈到中国教育问题是时指山，素质教育推行多年了，我们的 学生却为什么还是缺少“素质”？依我看，“教育行政化”也是重要原因 之一。教育部长袁贵仁说，教育行政化管理倾向主要有两个方面，一 条是政府对学校管理的行政化倾向，另外一条是学校内部管理的行政 化倾向。 在谈到学校去行政化时，大多将目光聚在高等学校，而很少却思 考基础教育及基层学校的现状，实际基础教育的屮小学行政化也很严 重。我们知道任何事情的基础都很重要，同样，学校的基础和基层也 一样，况且，全国的中小学在学校中所占比例很大，这样庞大底盘的 质量高低直接影响中中国教育