数学北师大版五年级下册课堂教学活动.docxVIP

教学过程 教与学的活动 评价要点 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 复习铺垫 回顾旧知 把4张纸平均分成2份，每份是多少张?如何列式计算。 学生根据问题来回答。 唤起学生对旧知的回忆，自然过渡到下一环节。 借助整数除法的意义，理解分数除法的意义。 环节二 探究新知 出示情境问题： 把一张纸的47平均分成2份，每份是这张纸的几分之几? 2、比较所列算式与4÷2=的不同，揭示课题:今天和老师一起来探究有关分数除法的相关知识。板书课题：（分数除法一） 3、该如何计算呢，下面拿出你①号长方形纸，折一折，涂一涂。尝试计算出结果。 4、出示情境2. 观察图，把这张纸平均分成三份呢？应该怎么列式计算呢？ 独立列出算式，用②号长方形纸上折一折、涂一涂，注意用不同颜色的表示出结果来。 比较两次的涂色活动，观察算式的计算过程，它们有什么联系？有什么区别？ 小组讨论，全班交流。 学生独立列出算式。 比较所列算式与4÷2=的不同。 运用手中的学具，探究 47÷2的计算结果，并讲解自己的方法 分子直接相处的方法不可行，产生认知冲突，用②号长方形纸折一折、涂一涂，探究新的计算方法。并根据学具讲解算式的意义及计算过程。 在小组活动中，交流两次涂色活动后总结的算式的区别和联系，初步体会分数除以整数的计算方法。 学生能通过自己手中的学具自主探究平均分的过程。 能用正确的、精炼的语言表达自己的发现。 能通过操作理解算式的意义。 在最后一个环节，看学生的分析总结能力，以及语言表达能力。 环节三 巩固练习 完成课本55页算一算，说一说。 学生独立解答，全班交流。纠正个别学生错例。 通过上面练习，总结分数除整数的计算方法。 小组讨论，全班交流。 完成课本56页第1、2、4、5题。 学生独立解答，全班交流。 运用前面学习经验，学生独立计算。 全班交流环节，让学生结合自己的计算过程，讲解自己的计算方法。 在纠正错例的过程中，让出错学生讲解自己的思考过程，这样更好纠错。 学生独立计算环节，重点看学生是否掌握计算方法。 总结环节重点看学生的语言表达能力。 纠错环节看学生是否能够发现错误原因。 环节四 总结 今天这节课，你都学会了什么？ 学生独立回答问题。 语言表达能力。 作业设计 课本56页，第3、6、7题写到课堂本上。 板书设计： 分数除法(一) 除以一个不为0的整数，等于乘这个整数的倒数。