义务教育《语文课程标准》(2011年版).docx

-- -- 义务教育 语 文 课 程 标 准 （2011 年版） 目 录 第一部分 前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标与内容 二、阶段目标与内容 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用 附录 附录 1 优秀诗文背诵推荐篇目 附录 2 关于课外读物的建议 附录 3 语法修辞知识要点 附录 4 识字、写字教学基本字表 附录 5 义务教育语文课程常用字表 1 第一部分 前言 三、课程设计思路 3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按 1-2 年级、 3-4 年级、 5-6 年级、 7-9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺 旋上升，最终全面达成总目标。 4．阶段目标与内容从“识字与写字” 、“阅读”、“写作” ( 第一学段为“写话” ，第二、第三学段为“习 作” ) 、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部 诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。 5．课程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实 施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 第二部分 课程目标与内