两位数减整十数、一位数(不退位)教学设计.docxVIP

-- -- 第 5 课时 两位数减整十数或一位数（不退位） 教学内容： 课本第 50 页例 4 和“试一试”，完成第 51 页“想想做做”第 1~4 题。 教材分析： 这部分的内容教学两位数减整十数与两位数减一位数不退位的口算。它的编排与两位数加整十数、一位数（不进位）的编排类似，先教学两位数减整十数，再教学两位数减一位数。 两位数减整十数的基础是整十数减整十数以及整十数加一位数。例如 45 －30，先算 40 减 30 得 10，再算 10 加 5 得 15。两位数减一位数的基础是 10 以内的减法以及整十数加一位数。如 45－3，先算 5 减 3 得 2，再算 40 加 2 42。这部分教材着重解决相同数位上的数相减的问题，它也是后面学习两位数减两位数笔算的基础。 教学方法： 《数学课程标准》指出：学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索、合作交流，让学生在具体的情境中学习数学，在学习活动中培养学生操作、探究、合作、交流的能力，充分体现算法多样化，突出算法优化。两位数减整十数、一位数这节课，注重让学生积极参与学习活动，在自主探索中获取知识。 利用情境导入法引导学生在具体的生活情景中，提出减法计算的问题并列出相应的减法算式。过程中引导学生独立思考、用动手操作和小组合作交流的方法解决问题，充分调动学生原有的知识经验，运用迁移法将加法计算的方法迁移到减法学习中，学生独立学习的能力和