经济与政治基础知识教案.doc

PAGE PAGE 69 经济与政治基础知识教案 第一周教学计划 （9月1日） 第一课时 1.1 商品 （一） 第二课时 1.1 商品 （二） 第一课时 教学内容： 商品经济的产生和发展 商品二因素 教学目的及要求： 通过教学使同学们识记商品的涵义、商品经济的基本涵义，了解商品经济产生的基本条件及其发展，理解商品的两个属性及两者的关系。增强学生运用商品经济知识观察和分析问题的能力，认识到商品经济是社会经济发展不可逾越的阶段，从而加深对我国改革开放政策方针的认识。 教学重点： 　　　　　商品的涵义、因素 教学难点： 价值的涵义、二因素的关系（统一体） 教学方法： 　　　　　比较、分析、讨论 教学过程： 　　　　新学期，提出新的要求 第一章　　　商品和商品经济（板书） 第一节　　　商品（Ｗ）（板书） 一、商品经济的产生和发展（板书） １．商品经济是社会生产力发展到一定阶段的产物（板书） 自然经济 → 商品经济 → 产品经济（板书） 原始 原始末 奴隶 封建 资 社 共 -\\\\\\ 占统治 地位的 经济 形态 自然经济 商品经济 产 品 经 济 占处从 属地位 的经济 形态 商品经济 小商品经济 自然经济 资本主义 社会主义商品经济 商品经济 比较自然经济与商品经济的区别（见书P.5 资料卡） 2. 商品经济 (板书) (1) 涵义： 学生读、教师分析 (2) 产生条件： 教师分析 (3) 三种类型： 见以上表 由学生看书 找出其各自特点 二、商品二因素（板书） 1．商品的涵义（板书） 劳动产品 条件 交 换　　　 比较右侧图中三者不同 2．商品的两个因素（板书） 　1）使用价值（有用性） 　　　交换价值　　使用价值的交换的数量及比例　　以使用价值为载体 　2）价值 物品之间可以交换 → 人类体力、脑力劳动的耗费 → 无差别的人类劳动 → 价值（凝结在商品中无差别的人类劳动） 　　 　　　 基础　　 价值　　　　　　　　　 交换价值 　　　　　 表现形式 3．商品是使用价值和价值的统一体（板书） 分析：商品的使用价值不能离开价值，否则就不是商品，价值是不同的使用价值相交换的基础，价值也是离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者，是价值依赖的基础。 4．商品既包括有形的物质产品，也包括无形的知识、技术和服务产品。 小结：略 练习：练习册　　P28 作业： 　　　1．什么是商品　？ 　　　2．什么是使用价值？价值？ 　　　3．为什么说商品是使用价值和价值的统一体。 第二课时 教学内容： 1.1.3 商品的价值量 教学目的及要求： 通过教学，使同学们注意分别个别劳动时间与社会必要劳动时间、简单劳动时间与复杂劳动时间、个别劳动生产率与社会劳动生产率，理解商品的价值量、必要劳动时间、劳动生产率之间关系，运用分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，增强用商品经济知识观察和分析问题的能力，使同学们树立正确的效率观念、竞争观念　。 教学重点： 　　　　　商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的 教学难点： 商品的价值量与劳动生产率的关系 教学方法：　分析、讨论 教学过程： 复习：　1. 什么是商品？ 　　　　2．有价值的东西，一定有使用价值；有使用价值的东西，　不一定有价值吗。对吗？为什么？ 总结，引入“量”的概念 三、商品的价值量（板书） 1．商品的价值量是指商品价值的大小 　无差别的劳动（大小） → 价值（量） 个别劳动时间 劳动（时间）　　 　　　　　　　　 社会必要劳动时间 2．个别劳动时间与社会必要劳动时间（板书） 1）涵义　　注意社会必要劳动时间里的几个关键词 2）两个时间的不同点　 　由学生说　　老师总结 3．商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的（板书） 注意分析社会必要劳动时间对商品生产者的意义 4．商品价值量的计算是以简单劳动者为基础（板书） 注意区分简单劳动与复杂劳动的区别（关系） 　　 复杂劳动＝多倍的简单劳动 5．商品价值量与劳动生产率的关系（板书） 1．）劳动生产率的涵义及表示法 　　产品数量/单位时间　　　　劳动时间 / 生产单位产品 2）劳动生产率有个别劳动生产率与社会劳动生产率之分 个别劳动生产率↑ →同一时间产量增加↑ → 价值总量 社会劳动生产率↑ →同一时间内同一劳动产量↑ 　　　　↑ →生产单位商品的社会必要劳动时间 ↓→价值量 　　　　↑→同一劳动同一时间劳动支出总量不变→价值总量不变 如图： 社会必要劳动时间